数学区材料投放的“主题性”

九畹溪镇幼儿园 张琼英 清晨，凌冽的寒气没有阻挡住小学部孩子们的脚步，跑步后照例进行每天的德语讲坛活动，由各班推荐的小小演讲家给全校的同学讲一个小故事，通过各种主题的故事使大家明白了蕴含着的大道理，启迪着孩子们的思维和智慧，净化着孩子们的心灵。同时每个不同的演讲者对一个故事的语言处理、演讲态度也深深的影响着台下的每一个同学。 今天的演讲者一上台，引得台下一片哗然，谁？就是我们的小昊！那个大家都认为笨的不能再笨的男孩。在大家的注视下，小昊有礼貌的问候，一字一句，清晰明了的表达，有的句子讲述时还富有深情。台下

开学初，放学的时间到了，孩子们断断续续回家了，渐渐的班里的孩子越来越少，只听到墙壁上的挂钟滴答滴答地响着，这时，班里只剩下宸宸小朋友还未接走，大概到了4点30分，宸宸奶奶来接宝贝了，宸宸，奶奶来接你啦！这时，宸宸迅速跑出来，扑到奶奶怀里，吐着个脸，责怪奶奶接得太迟，一下子拉着奶奶的手，头也不回地走了。 宸宸是我们班的一位插班生，高高的个字，圆圆的脸蛋，看上去憨厚、老实。由于家长工作的繁忙，每天都由奶奶接送。第二天，奶奶早早送宝贝来幼儿园，突然看到宸宸的眼睛红红的，这是怎么回事呢？奶奶不好意思地说：都怪我，

教育是一种信仰。这是我读完高美霞老师的《爬上豆蔓看自己》后的最深刻感受。从关注孩子天真可爱的天性到理智清晰地认识他们幼儿期的年龄特点，我走过了两年。或许我的认识还是肤浅的，但作为一个已经一脚迈进学前教育大门的职业新手来说，这已经是一种进步了。 我也喜欢闲暇时候写点东西，关于生活的、关于孩子的。有时候凌乱的不成样子，但我还是喜欢在笔尖上诉说。我赞叹于高老师的教育智慧，她能够爬上高高的豆蔓审视自己的教育行为，倾听自己内心的声音，这或许就是她成功的原因吧! 幼儿园的日常工作是繁琐的。教师除了要承担日常的教育教学

在今天的主题活动《好朋友大考验》中，跟班的老师引导小朋友讲述，朋友之间是怎么相处的。小朋友将自己是怎么和朋友一起玩的，是讲得很好的，但是当讲到你和朋友发生过争执，或者有过不愉快的事情的时候，小朋友都说：没有。都说自己跟好朋友是很好的。也许小朋友本身就是喜欢报喜不报忧的，也许是小朋友根本就不理解什么叫不愉快，什么叫吵架，或者干脆就是吵架过了，已经忘了。当活动进行到这个时候的时候，老师不能按照自己的意图进行的时候，跟班的老师也许本身就有点紧张，就不知所措了。我在一旁听课，只好马上救驾。我说：今天，我看到月月和

吃完中饭，带孩子们到户外慢走一圈，是我们的习惯。走到草地边，孩子们发现草地上除了有草坪，还有叶子大大的，长得矮矮的植物。草坪里还有好多草哎孩子们好奇地嚷起来。进去看看它们吧！孩子们涌进草坪，有的摸着叶子，有的用小手比划着，有的蹲下身来闻一闻 来到幼儿园后面，看见正在新建的楼房，孩子们又嚷起来：好多的房子呀！于是，我带着他们从西边看一看，又带着他们从东边看一看。两边看这些房子都一样吗？不一样。不一样在哪呢？这边看，这些房子大；那边看，那些房子大。这边看，那些房子被这些房子挡住了。 当天气晴朗、温度适宜的时候

众所周知，小班幼儿常把动物或物体也当作人，常和娃娃说话，跟小椅子说再见。利用这样的特点，教师在教学中可以用拟人化的口吻与幼儿做游戏，他们会更喜欢。因为拟人化的教育更符合小班幼儿的年龄特点，将抽象的道理说得简单，通俗易懂，复杂的说教变得形象，易于幼儿接受和认可，外在的规范久而久之便内化成了孩子的自觉行为。有助于幼儿形成良好的道德感和美感及养成良好的行为习惯。 如在本周的小班美术活动《彩色的雨》中，教学目标是初步感知色系，并用相近色学习渐变色的涂法。这样的一个技能怎样让孩子理解并乐于实施呢？于是我想到了用拟人

每天的自主游戏是我们小（2）班孩子们最喜欢的活动。为了激发幼儿对游戏兴趣，我总是尽量想办法为幼儿准备各种游戏材料。让幼儿在游戏中发展各种技能、练习交往能力。但是我发现，尽管老师会为幼儿准备比较丰富的游戏材料。可是，幼儿之间还是无法避免一些小矛盾，最令人头疼的就是争抢玩具这种情况。有时，有的幼儿一个人要独占很多玩具，全然不理会同伴的感受。 为了尽量减少和杜绝争抢玩具的行为。在游戏开始前，我向幼儿提出分享的要求。在幼儿游戏的过程中，我特别注重察言观色，随机教育。 一、 观察幼儿友好的行为 。有的幼儿根据老师的

看图编故事是幼儿语言教学的重要内容，也是幼儿语言活动中的难点。近年来，我从小班开始有意识的根据各年龄班幼儿的具体情况，循序渐进的进行了针对性训练，效果显著。 1、训练小班幼儿理解图画与词句间的对应关系 幼儿看图编故事，是从小班看图听故事起步的，图片直观鲜明，内容丰富多彩，符合幼儿形象思维的特点，能调动幼儿已有的知识经验。据此，我在小班教学时，首先从读讲连环画开始，让幼儿边看边听，然后说出其中形象有趣的词句，并模仿那个词句描述的动作、表情，亲身体验喜怒哀乐各种情感变化，将图画、词句及情感体验相互对应起来，这

应彩云老师在讲关于绘本教学的价值时，说到：给孩子一个完美的画面，就等于给了孩子一个完美的人生。因为这些画面将成为孩子对世界的全部认识，当孩子以后遇事脑海中将会呈现这些美丽的表象。可想而知，美丽的画面的重要性！哪怕遇到麻烦，他们也一定会以积极的态度面对，相信事物是美好的！ 然后，我就在深深地反思：那么我们作为一线的老师，能为孩子创造那些完美的画面呢？ 一、物质环境 1、美丽的大环境。尽量为孩子创造美丽、整洁的教室环境，生动的主题墙、色彩斑斓的挂饰、形象的操作材料等，为孩子提供一个美丽的活动场所。 2、充分的