幼儿园的集体教学活动就如一个支撑点

我们幼儿园制定的各个不同年龄段儿童的良好行为习惯计划，眨眼间实施快一学期了，给我的感触很多，首先，由于孩子年龄小，又观念不强，自控能力差，注意力容易分散转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易改变，因此良好的行为习惯应在成人的帮助下，在日常生活实践中不断得到巩固。 在这一学期中，我们中班对孩子良好行为习惯的培养，我觉得效果真的很不错，其中效果最好最明显的是普通话的运用和区角活动时玩完玩具后分类收玩具的良好习惯等。 我们是怎样来给幼儿养成和巩固这些好习惯的呢，要求幼儿一进幼儿园必须讲普通话，

在学习和了解了陶行知先生的生活教育的思想之后，才对什么是生活教育有了初步的认识。在陶行知先生的生活教育理论看来，生活就是教育，就是教育的内容，他的生活教育内容博大无比。在他的生活教育理论中，在生活里找教育，为生活而教育的观念相当明确，这不禁让我想起了我们的乡土化生活教育园本特色教育，不正是这样吗？让课堂回归生活，让浓郁的乡土生活气息充满课堂，让孩子们与现实生活亲密联系，结合孩子们的生活经验和已有的知识，来设计富有情趣和有意义的活动，使孩子们体会到学习与生活与自然及人类社会的密切联系，学会用学习到的知识解决

儿童是天生的诗人，他们的诗歌灵性来自于日常周围的生活、事物，诗的世界多么神奇，它把许多平凡的事物，表现得那么活泼、那么鲜明、那么动人。丘科夫斯基说：教育者应该利用年幼的孩子们在生活中的这一诗的阶段。在这个阶段，诗歌作用于儿童的思考和感情，成为强有力的一种教育的手段。诗歌能帮助儿童感知周围世界，有效地促进语言的形成。写诗的背后是阅读、是思考、是语言基础和文化积淀，这完全等同于其它形式的语言教学；同时朗诵诗、仿编诗还是培养想象能力、表达能力、审美能力、创新能力的极佳途径，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人

动手能力，是一个人生存、生活、和工作的先决条件，对幼儿来说，也是早期发展思维、开发智力、养成乐于动手操作的良好习惯的一个重要前提。正如苏霍姆林斯基所说：儿童的智力发展体现在手指尖上。由此可见，重视幼儿动手能力的培养，对幼儿的成长何等重要。 那么，在日常生活中怎样幼儿的动手能力，又需要注意些什么呢？ 贯穿于各个教学环节 在教育活动中，首先激发幼儿动手创作的兴趣。 例如，在计算综合教育活动二、四等分的教学中，教师先出示美丽的范画来引发幼儿的兴趣。幼儿可能会产生一系列的疑问：这漂亮的画，老师是怎样的做的？小鸟的

作为执教者，第一要做的便是解读教材，只有自己熟悉教学内容，把握活动目标和重难点，才能细化活动中的各个环节，以达成活动目标。在自己吃透教材后，要明确活动中出现的故事或诗歌的呈现方式。笔者认为主要以不同年龄段来选择不同的呈现方式。 小班幼儿故事以先完整后分段讲述为主。小班幼儿的年龄特点决定了他们对于故事的理解能力相对较弱，因此首先需要完整性的讲述，让他们初步了解故事的大概内容，再进行细化，分段讲述故事。这种先总后分的方式比较适合小班幼儿的学习需要，因为小班幼儿对于故事的拼接联想能力还是比较弱的。如果一开始采用

桂二幼儿园 董春蕾 观察是幼儿认识周围世界的主要途径。纷繁多姿的大千世界通过观察进入了孩子幼小的心灵，小孩子的头脑活起来了，丰富起来了，他们的感知能力、思维能力、操作能力等都获得了发展，而且激发了对事物的兴趣和探究欲。 观察，的确是幼儿的一种极好的学习方式。但是它的功能如果得不到充分的开发，其效果就会大打折扣。譬如，也许至今还有人认为观察主要是孩子的视察活动，这显然是一种不完全、欠彻底的理解。在组织幼儿观察活动中，我体会最深的一点就是：要充分调动幼儿的各种感官进行协同活动。夸美纽斯曾经强调：只要有可能，就

上个学期开始班级就开展区域个别化学习活动，在级组长的指导下，结合书籍的图片，班级老师便开始向家长征收废旧材料并利用班级的现有器材制作起玩教具了，同时还在网上购买了一些能够激发幼儿探究能力的玩教具。一番努力下，老师也完成了近二十个作品，加上选购的，基本上满足了班级三十个孩子的需要。 一番激动下，个别化材料终于摆在了班级的区域里，品种繁多，层次不同，小朋友都非常感兴趣。于是老师根据材料的不同制定了一些规则，如游戏的人数、操作的位置及要求等，活动便雷声大雨点也大的开展了。在玩教具上的设计上我们不仅有提高动手能力

十几岁的我，曾一度热衷于观看美国电视剧《成长的烦恼》。这是一部描写家庭中孩子成长历程的电视剧。那时的我，感觉这部电视剧很幽默也很搞笑，我自认为电视剧中的所有情节都是导演编出来的，目的是为了吸引观众的眼球。若干年后的今天，我才深刻感受到了孩子成长的真正烦恼，有些感受还有点接近电视剧《成长的烦恼》中所表达的。 虽然我是一名教师，也学过不少教育学、心理学的知识，但在教育自己女儿的过程中，却感觉并没有起到多大的作用。以前，我认为教育孩子是一件简单的事情，总以为只要和孩子讲道理就可以了。可现实中的讲道理并没有想象中

应彩云老师在讲关于绘本教学的价值时，说到：给孩子一个完美的画面，就等于给了孩子一个完美的人生。因为这些画面将成为孩子对世界的全部认识，当孩子以后遇事脑海中将会呈现这些美丽的表象。可想而知，美丽的画面的重要性！哪怕遇到麻烦，他们也一定会以积极的态度面对，相信事物是美好的！ 然后，我就在深深地反思：那么我们作为一线的老师，能为孩子创造那些完美的画面呢？ 一、物质环境 1、美丽的大环境。尽量为孩子创造美丽、整洁的教室环境，生动的主题墙、色彩斑斓的挂饰、形象的操作材料等，为孩子提供一个美丽的活动场所。 2、充分的