蹲下来，走进孩子的世界

更新时间：2014-06-22 10:07:10

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石XX.，男，幼儿园中班，脾气倔强，性格开朗，出口成章，容易受别人的影响和影响别人，爱捣乱，不听老师的话，不吃软不吃硬，上课时要要影响到老师正常上课，秩序差，但聪明伶俐。虽然很调皮，可是很有个性，对于老师传授的知识能及时吸收。由于他的性格问题，班里的孩子们都受他的影响，甚至有一两位孩子还跟着他学，导致老师管理班级很辛苦。
作为一名刚刚踏入工作的新老师，没有管理经验的我，面对这样的孩子，我有点头疼。每次上课的时候我总是把他安排在我身边，不这样做的话，影响到其他的孩子正常上课，及时坐在我身边，有事还会捣乱，我精心安排的一节课，可能会受他的影响而使活动没有预期的效果，所在作为幼儿教师，首先要学会如何管理班级秩序，在此基础上才能把活动开展好，达到理想的效果。由于班级里有他和受他影响的孩子，每次下课的时候，我都安排一组一组地去小便洗手，以免出现安全隐患，在让幼儿集体做一件事的时候我也安排一部分孩子先完成，这样秩序就井然有序多了。由于这位孩子实在太调皮了，每天出去游戏的时候，我都会看看今天的游戏是比较静一点的还是大范围的，比如像“毛毛虫”这样的游戏，可以让他参与其中，像“打野鸭”、“红绿灯”这样的游戏，若他不遵守规则的话，我会不让他参与，她的胡来导致了其他孩子也跟着胡来，也就失去了游戏的意义，长此以往的话，会扼杀了孩子们的行为习惯。在中午午睡的时候，躺在床上乱喊乱叫，影响了别人孩子睡觉，有些还是还会跟着他一起喊，喜欢动傍边的孩子，弄的别人不能睡觉，所以每天中午都会先把他安抚好。孩子的勉力力还相对薄弱，中午不睡的话，会影响下午的活动，孩子要从小养成一个正常的规律。同样的，每当把这位孩子与其他小朋友分离了，我也发现到了她的失落，特别渴望和其他孩子一起游戏，也会再次把他加入到游戏中，这样他会表现的比较好一点。
其实每一个人都有自己的特点，幼儿园阶段正处于孩子可塑性很强的阶段，只要对他们进行细致地接和具体的分析，抓住他们的优点，就可解决问题，实施有效的教育方法。
从石XX的例子看，性格在某种程度上是天生的，一时是很难改变的，或是由于家庭、社会等诸多因素造成的。在幼儿园应树立良好的行为习惯，做一个懂规矩的孩子。对于这位孩子唉捣乱的行为，其实有时候他自己也控制不了，他就是爱动，老师提醒了会改正一下，过一会儿，又要开始了。这种行为也需要家长们和老师一起配合，光靠幼儿园里教育是远远不够的，平时在家里也要家长督促，周末以及寒暑假放假在家期间，有些孩子就因为在家管理松懈下来了，导致孩子刚开学的各种行为还没扭转过来，家长们也应和幼儿园的管理相一致，也不会发生两面性，对幼儿脆弱的心理造成严重的后果。
针对这位孩子的情况，在解决的过程中，只有蹲下身来，走进孩子的世界，了解孩子的心理发展特点，感受孩子真实的内心世界，从而找到解决的办法。