赏识教育，举足轻重

《幼儿园教育指导纲要》在科学、合理地安排和组织一日生活中明确指出1.建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理 2.教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。新的教育理念赋予了班主任新的内涵，它有赖于数以千万记的各级各类学校教师尤其是班主任老师的辛勤耕耘和创造性工作，因此也对班主任提出了新的挑战。 著名的教育家乌申思基指出：教师的人格对于青年心灵的影响，构成这样一种力量，绝非任何教科书，任何道德格言，任何奖励条例所能代替的。不难看出，班主任

通过河口社区组织的我陪幼儿共成长活动，我再次聆听到了沙教授贴切、具体又富有幽默的讲座，我从中受益良多。一、尊重幼儿发展特点： 当沙教授问到您想将自己的孩子培养成为一株什么样的植物？时我想：我的宝贝是一个小女孩，我希望我的孩子能成为一株柳树，希望她能像柳树一样具有她的灵性、她的柔美、她的坚强、她的傲骨。做一个柳树一样的女人吧，不断修身养性，不断提升自我，在一层一层的蜕变中，静静地吐露着自己的芳华。 当我正想得投入的时候，沙教授的一句话点醒了我。你想把孩子培养成一株什么植物，先得看他到底是一个什么种子。他是颗

随着时代的发展，社会的进步，现在的独生子女越来越多，特别是独生子女中的幼儿因为长辈的溺爱，往往会有任性、偏执的性格，自私心理严重。而在我们中班的幼儿全部是独生子。 幼儿入学已经两个月了，经常会发现幼儿流露出以自我为中心的心理倾向，他们霸道地认为：我喜欢的东西就是我的!这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。有一次在区域活动中，小朋友们正各自玩着游戏，这时明明和康康为了一辆小火车争抢起来，明明大声叫着：小火车是我的。康康也大声地喊：是我先玩的火车。还打了明明一下，我看见了，急忙把他们俩拉开：平常你们

在《幼儿教育新观念》这节课中，老师谈到：幼儿教育评价是一个教育过程中的重要组成部分，我们不可能只局限于一种评价模式，这对全面、有效地评价儿童发展是百利而无一害的。在对幼儿的评价过程中，教师应该承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿， 要以发展的眼光看待幼儿，为每个幼儿创造个人化的发展空间；幼儿应该理解和接受同伴之间的差异，在发展自主评价能力的同时，学会接纳不同的声音，从而营造种合作学习，共同成长的氛围。需要树立多元评价的观念。 是的，幼儿在发展的过程中，受到遗传、环境、教育等多重关系的影

人民教育家陶行知先生主张生活即教育，《幼儿园工作规程》（试行）规定将教育内容渗透于幼儿一日生活的各项活动中。这些理论知识很久以前已经接触，头脑里也有些许印象，但却没有真正运用到实践中去。 暑假期间参加了幼儿园教师集中研修，其中有专门针对《指南》的专家讲座。近段时间，我又对《指南》进行了仔细研读，通过多种渠道的学习，对指南有了更深层次的理解。我的教育理念受到很大冲击，特别是渗透其中的一日生活即教育的理念深入我心。 幼儿园的一日生活包括晨检、入厕、喝水、集体教育活动、餐点、区角活动、户外游戏活动等等，零零总总

根据中班孩子的年龄特点，他们比较喜欢情境化的东西。而音乐本身就是风格各异、有着迥然不同的情绪和结构，充满了意境和想象的空间。在音乐活动中，教师要抓住这一特性，充分发挥音乐的本质，根据音乐教学所特有的审美目标和幼儿的心理特征，带领孩子更好地融入到音乐活动中，从而激发他们主动学习的情感，在活动中收获更多。 那么，在音乐活动中，如何为孩子创设适宜的情境呢？我认为在音乐活动中，我们应自觉地运用审美因素，探索创设更加有效的教学情境，激发幼儿的学习内在需要。把幼儿引入到身临其境的环境中去，自然地生发学习需求。 一、细

当蝴蝶破茧而出，穿上美丽外衣的时候，它完成了自己一生中最重要的蜕变；当种子汲取养分破土而出，脱去笨重的盔甲时，它也实现了自己最伟大的蜕变。而我，就如同这沧海中渺小的一粟，在傍徨、挫折和起伏中，也实现了属于自己的一次次华丽蜕变。 一、师生关系的蜕变：从盲目的爱到有原则的爱。记得97年刚从学校毕业，来到幼儿园工作时，除了刚踏上工作岗位的那份新鲜和激情，还有对孩子那满腔的爱。我爱我的孩子们，我努力地想成为他们最好的朋友，我不约束他们，我也不限制他们，我满以为我这样做，孩子们一定也会同样地爱我、尊敬我。可是事实却

研究方向：我带的班级是中班年龄阶段的孩子，在对行为问题测试和康纳斯儿童行为教师评定量表分析后显示，我班孩子的行为问题较多表现在注意力不集中这一方面，因此，我班课题研究方向确立为对注意力不集中孩子的研究。 研究目的 1、通过对注意力不集中孩子的行为进行观察记录后，家园配合，寻找行为形成的原因。 2、采取积极的干预措施，引导孩子纠正不良行为，改善注意力不集中现象，逐渐延长专注的时间，在注意力方面形成良好的行为习惯。 研究步骤 一、分析行为表现 在对班级中存在注意力不集中现象的孩子进行观察分析后，发现这类孩子的

班主任工作计划是班主任在进行工作之前预先拟定的具体要求、内容、步骤和方法。一般都是综合性的学期班主任工作计划。有文字叙述和表格两种形式。如何制定班主任工作计划呢? (一)正确领会学校要求。学校工作计划为整个学校规定了明确的任务。作为局部计划的班主任工作计划必须全面贯彻学校的整体计划，领会学校计划的要求，把握总的精神，在头脑中勾勒出班主任计划的大框。 (二)认真分析班级情况。要以本班上学期工作总结为基础，深入了解分析班级情况。一是学生的基本情况，即学生的家庭情况、学习情况、特殊学生情况。二是与本班有关的教育