更新时间:2014-06-22 10:06:34
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根据中班孩子的年龄特点,他们比较喜欢情境化的东西。而音乐本身就是风格各异、有着迥然不同的情绪和结构,充满了意境和想象的空间。在音乐活动中,教师要抓住这一特性,充分发挥音乐的本质,根据音乐教学所特有的审美目标和幼儿的心理特征,带领孩子更好地融入到音乐活动中,从而激发他们主动学习的情感,在活动中收获更多。每个班里总有一个或几个领袖人物,他们在群体中起着很大的影响作用。这种影响或是积极地,或是消极负面的。教师怎样激励孩子们学习好榜样,抵制不良行为习性呢?我在这里来说说小班长的辐射力。 一、关注榜样的苗子,树立领袖候选人的威信。教师在一日活动中要做一个有心人,时时刻刻关注着每个孩子的表现、每个孩子的情绪变化,每个孩子在集体中所表现出的良好行为习惯和与众不同的聪慧与灵活,并在大伙面前放大他的优点,让同伴们了解他们的长处,渐渐从内心喜欢他们,崇拜他们。当这些小小候选人当上小班长以后,协助老师管理班集体时,同伴们会
为了让家长亲身体会到幼儿园活动的课堂活动氛围,了解孩子在园的学习、生活及成长情况,以进一步增进幼儿园和家长的联系与沟通。同时让家长不断获取新的教育理念和教育信息,改变家庭教育方式,以更好地支持和协助教师工作,家园配合。11月5日上午,我园举行了一次大四班的家长开放日观摩活动。本次活动展现了新的教育观,寓教于乐,还充分体现了幼儿的主体参与性,同时又调动了家长参与活动的积极性。活动中充分展示了我们教师的才能,并在活动中渗透了我们幼儿园的办园特色。活动取得了较好的效果。我们的工作得到家长的好评,先就谈谈自己的观
一个班级,两位老师,一位阿姨,还有37位可爱的孩子们,组成了中一班这个大家庭。我们在一起,配合又默契,温暖又温馨。班级里,除了幼儿的安全问题尤为重要,班级的交接工作也不可忽视。因此,我们必须细心,认真,只有这样,才能在班级管理方面开展得更为顺畅。 在早上晨间接待的时候,我们会碰到家长会向老师交代一些事情,如:孩子身体不舒服,希望老师多关注一下;孩子衣服穿多了,热的时候麻烦老师帮忙脱下;孩子在家里受伤了,伤口还没好,让孩子不要剧烈运动;孩子打了预防针,医生说不要吃海鲜的东西等等,家长的嘱咐,虽然只有短短的几
俗话说一年之计在于春 ,一日之计在于晨。在幼儿园里,无论是晨间接待、晨间活动还是晨间谈话,都意味着这一天的工作将有个好的开始 ,这些环节将关系到幼儿一天的情绪问题,如:做事是否积极,能否顺利进行教学活动等。 在入园时,我觉得首要条件是晨间接待问题,因为,这不仅是每天给家长的第一印象,也是给幼儿的第一印象,联系与实际,我觉得要注意以下几点: 一、用微笑迎接每一位幼儿 早上,是一个朝气蓬勃的时段,心情的好坏决定着一天的情绪。因此,对于教师,我们应以笑脸来迎接每一位幼儿,让幼儿懂得基本的礼仪问题,以此来养成良好
近期,我们博园的老师外出的听课机会都比较多,为此3月30日园领导为我进行了《集体教学背景下的教师回应》的讲座。每一次讲座,都会带给我心灵的冲击,因为每一次都会让我学到很多。在集体教学背景下我们要做的其实很多: 一、生成与回应 集体教学中的生成点类型: 1、是隐性的生成点,常表现为幼儿陈述自己的想法,表达对同一事物的不同观点。谓之隐性,是指这类生成点往往不容易被注意,但教师是否回应,直接影响教学有效性的达成。此类生成点的特点是:与教学内容关系密切,教师在活动组织前能预测到幼儿会有不同观点,但对具体的生成内容
离园前活动是幼儿园一日生活的重要组成部分,是不可忽视的教育环节,教师如果能组织好。离园前活动就给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号。新《纲要》指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。离园活动是幼儿园一日活动的最后一个环节,也是重要的环节,教师不能忽略,应该做好充分的准备,创设一个温馨的、安静的氛围,组织并和幼儿一起活动,热情的接待家长与个别家长交流幼儿的表现,亲切的与幼儿说再见,使幼儿能高兴地来幼儿园。那么怎样能做好这
在贯彻新《纲要》实施新课程的思想指导下,全体教师都在努力地探索新课程,寻找适合幼儿的教学方式。我们教研组也不例外,我们开展的是中班组的语言教学探索活动,接到教研组长的通知,让我执教《彩色兔》教学活动,我开始设计我的教学思路,我从活动材料的文本出发,阅读其文本,我找到活动的目标,从让幼儿理解故事内容和感受颜色的五颜六色为切入口,围绕这个目标构思教学过程,我把活动过程分四个环节,即活动导入、分段欣赏、完整理解、活动的延伸。开始的设计方案,我在分段欣赏中,只抛给幼儿三个问题:(1)四个孩子长得一模一样时兔爸爸和
近来,越来越多的孩子暴露出情绪问题,他们爱生气,易消沉,孤僻。与孩子长时间的接触使得教师发现并处理孩子的苦恼。我们应该引导孩子控制冲动,安慰自己。这些对压力的正确反映和恢复正常程序状态的能力,对孩子交往和学习很有帮助。 一,倾听孩子的心声 孩子需要倾诉,倾诉能化解它们的烦恼。教师应该站在孩子的角度,去想像、去体验孩子的感受,并结合孩子的家庭背景、个性特点去分析。我们班有个孩子在父母离婚的日子里,给我打电话有时一说就超过半小时。我总是耐心的听他说,跟他聊。让他的不良情绪得到释放。 有研究表明,描述情绪对圣经
在从教的过程中,我发现,有部分幼儿对于如何阅读图书方面的习惯很差。他们看书就是看色彩,看图画,很少孩子会去理解这些图画的意义。因此也就造成了他们不会看书,不喜欢看书的情况。 那么,又该如何教幼儿阅读呢?首先当然是培养幼儿阅读的习惯,让习惯成自然。真正融入到幼儿的一日生活中去,每天至少安排一、两次固定的阅读时间,让全班小朋友和老师一起来享受书中的故事和有趣的插图,让幼儿在一个轻松、温馨和舒适的阅读环境,不受拘束地沉浸、享受与阅读中 此外,图书的选择也是非常重要的。根据不同的教育目的,我们需要选择不同的故事内