更新时间:2014-06-22 09:47:06
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我们生活在中国最年轻的土地——黄河入海口东营,这里是平原,而且有非常美丽的芦苇。不过每次看到孩子们在绘画时,总是有一条很直的地平线,还有小房子,小树,稍大一些的鸟,我总是感叹于环境对人的作用,心里也有些沉甸甸的。孩子们接触的优秀的美术作品太少了,他们有表达的渴望,却缺少表达的途径。为了改变孩子的这种现象,我为孩子们提供了各种形式的儿童绘画作品,让孩子们在欣赏的过程中逐步丰富自己的感知经验。小班幼儿年龄小,在家里没接触过绘画,来幼儿园后,有的幼儿不喜欢画画,有的幼儿想画又不敢下笔。看到这种情况,我采用以下方法来培养幼儿对画画的兴趣: 1、用生动形象的讲解,来引起幼儿对绘画的兴趣。 刚入园的幼儿虽不会画画,但都喜欢看五颜六色的画,看老师画画。我在上课时边画边讲:小花猫爱画画,画个三角形,再画个半圆形,这是什么?幼儿高兴地说:这是电灯。我又画了,画个三角形,再画个正方形。没等我问,幼儿惊喜地喊:老师画了个小房子。这时,我问孩子们:画画好玩吗?谁来画?于是,有几个大胆的小朋友跑到黑板前画起来。幼儿
本学期我班开展了儿歌配画活动,对这一尝试性的活动我的设想意图是这样的:1、传统的美术教育教学主要是以幼儿学习绘画技能技巧为主,教师侧重的是技法的传授,幼儿只是临摹;评价美术作品的标准是画的像不像,好不好,而对于幼儿的想象力创造力有一定的限制。或许我们会因为孩子们将自己的范例临摹的惟妙惟肖而高兴,但在极为推崇孩子们的自主性、创造性的今天,如何使孩子摆脱以往的呆板、千篇一律,而呈现出与众不同,独树一帜,让画面活起来呢? 2、根据我班幼儿的实际情况,孩子的动手能力明显好于幼儿的语言表达能力。因为我们以前着重注意
一.观察对象:子俊喜欢参与绘画活动,想象力丰富,并能够大胆进行表现。(大班) 二.案例描述:班中开展了《神奇的奶袋》的联想绘画活动,活动一开始子俊拿起奶袋就开始进行摆弄,他一会儿把奶袋捏扁,一会儿又把奶袋撑的鼓鼓的。经过几次的操作尝试,子俊离开座位取来一张蓝色的背景纸开始进行创作了。 首先子俊把奶袋铺平压瘪用双面胶贴在了蓝色画纸的中间位置,然后开始在奶袋上进行添画。添画完奶袋他兴奋的对身边的小朋友说:你猜猜我画的是什么呀?是海绵宝宝宇宇说。两个小家伙相视一笑,看得出子俊很满足。接着子俊拿起画走到我身边和我
画画可以发挥孩子的想象力,也是孩子一种表达感情的方式。画画可以锻炼孩子小手的灵活性和协调性。可我们许多老师都会遇到和发现这样的问题或困惑;每当孩子们画画时总是习惯把画中的形象画的很小,形象不能充满整个画面,形象零散。可如今我们徐埭幼儿园大多数孩子的美术作品都能特出一个大字和一个满字。其实,在以往的美术教学中,我也同样遇到和发现过这样的问题和困惑,但后来经过多年的尝试和探索,慢慢的总结出以下几个方面:即1、工具和材料应多样性;2、组织形式应灵活性;3、习惯和具体方法上的应用性;经过近几年来的尝试收到了良好的
有人说:当一个婴儿睁开眼睛想抓东西的时候,他就已经有幻想了。因为生活中他所看到的事物给了他想象的空间。记得曾经看到过一个故事,讲了一个孩子画太阳,他每次都把太阳画成绿色,开始老师很不理解,总是要求他把太阳画成红色,但孩子都拒绝了,最后他对老师说夏天,爸爸在工地上干活很热,我给他画一个绿太阳,就不会那么晒了老师被孩子的话感动了。生活是一本很好的教科书,在孩子创作绘画的同时,也学会关心身边的人。 当幼儿的小手刚刚能握笔涂抹时,尽管他的作品在大人眼里是那样的一塌糊涂,但我们不能仅以外观的像与不像来评价,而是耐心
《七彩花瓶》活动预设的是让幼儿在塑料瓶子上运用多种方法,如剪贴、撕贴、用橡皮泥来装饰花瓶来进行教学的。为了活动的顺利开展,我昨天就把任务布置了下去,叫每个幼儿准备一个塑料瓶带到幼儿园来。可是今天一早,我还是有很多孩子没有把塑料瓶带来,致使活动活动不能顺利进行,但是我在幼儿用书上发现也有一堂《七彩花瓶》活动,跟预设的活动不一样,是让幼儿用画笔来进行装饰花瓶。为了给孩子们营造了一个宽松愉快的环境,能让孩子在每一次艺术活动中都有新鲜感,激发学习兴趣,拓展认知视野,同时也能对他们进行多种操作能力的训练。 今天我脱
20100322课题活动记录 时间 2010.03.22 地点 小班备课室 内容 美术教学策略交流 参加人员 陈云娥、闻静佳、倪玲玲 简 要 记 录 策略之一:不断提出疑问 当幼儿经常采取某种造型形式、表现方法时,教师可以提出疑问让幼儿考虑改变思路,以避免形成一种僵化的固定不变的思维模式 策略之二:帮助幼儿建立求新、求变的创作思路 很多教师常要求幼儿画得跟老师的不一样、跟小朋友的不一样,这个空洞的要求常常使幼儿束手无策。我认为所谓不一样,首先应提倡幼儿创新,使作品不同于自己以前的创作,不满足于自己已经掌握
为孩子创造条件 生活中,尽可能发展孩子的感官能力,让孩子看、摸、闻、尝、听,在头脑中储存大量的表象,慢慢由依赖实物思维变成脑中的表象来思考。根据孩子这个特点,让孩子进行观察、欣赏活动,接受美的熏陶,激发孩子对周围事物的关心,培养他们热爱生活的情感。 鼓励能增强孩子的自信 经常鼓励能增强孩子的自信心,使孩子愉快大胆作画。每一次鼓励都能使孩子在下次的绘画中有新的进步。 发挥孩子的想象力和创造力 利用多种方法,如让孩子进行线条画、蜡笔画、水墨画、棉签画等,以激起孩子的绘画兴趣,使孩子的想象力、创造力得到充分发挥
王江泾镇中心幼儿园:史剑琴 一、问题的提出 专家认为:人的主动创造精神与能力是现代人最需要的素质,而创新素质培养要靠教育,所以现代教育改革应着眼于幼儿智力的创新能力的培养。 幼儿是创造力培养的最佳时期,而美术作为一门视觉艺术,不仅是幼儿素质教育的重要内容,更是培养幼儿创造力的重要途径。幼儿的年龄特点为培养创造性表现能力提供了可能性。首先,幼儿的思维以形象思维为主,他们在表现活动中容易渗进自己的想法、研究和想象。他们的行为没有像成人那样多的理性思考,往往爱加上自己的主观想象,喜欢夸张、新奇的事物。有学者认为