让幼儿学会用眼睛观察（幼教论文）

小班幼儿年龄小，在家里没接触过绘画，来幼儿园后，有的幼儿不喜欢画画，有的幼儿想画又不敢下笔。看到这种情况，我采用以下方法来培养幼儿对画画的兴趣： 1、用生动形象的讲解，来引起幼儿对绘画的兴趣。 刚入园的幼儿虽不会画画，但都喜欢看五颜六色的画，看老师画画。我在上课时边画边讲：小花猫爱画画，画个三角形，再画个半圆形，这是什么？幼儿高兴地说：这是电灯。我又画了，画个三角形，再画个正方形。没等我问，幼儿惊喜地喊：老师画了个小房子。这时，我问孩子们：画画好玩吗？谁来画？于是，有几个大胆的小朋友跑到黑板前画起来。幼儿

美育是幼儿教育的一项重要内容，也是实施素质教育的具体体现。教师要上好一堂美育课程，首先要为幼儿创设良好的学习环境，即课堂环境创设;继而才能引导幼儿在适宜的环境和相符的意境中去学习感受美、欣赏美并创造美。我将课堂环境创设分为以下三方面：适宜的实物展示、相符的语言教学及发散的思维想象，三者相辅相成，缺一不可。 其一，适宜的实物展示。即为幼儿提供学习的实物模型。 幼儿绘画的源泉，来自于生活中对各种物体的初步认识和逐渐熟悉。因此，要让幼儿动手学画，首先要给幼儿提供绘画内容的相关资料，如实物模型、图片或是影像等，为

地址：山西省阳城县佳佳幼儿园 宋素珍 我从事幼儿教育已经十几年了，根据我们幼儿园的现实状况和教师们平时的美术教学活动的实际情况，我觉得我们在美术活动中存在一下几方面的问题： 一、 在美术活动中，绘画活动多，而其它活动少之又少。 出现这样的情况，我分析有两方面的原因：1、教师和家长的美术教育理念有误区，认为美术活动就是绘画活动，孩子的绘画技能提高了，老师和家长的要求就达到了。2、部分教师动手技能和指导水平不够高，心理胆怯，不敢轻易进行其他方面的美术教学。 二、教师的教学方法单一，比较呆板。 以绘画活动为例：

胡雨心：上海戏剧学院的教授，现代儿童实验绘画的创建人。 他这样理解线描画：一个理论、二层含义、三个研究、四大板块、五个要点。 其中的五个要点对我这个一线的老师非常实用，包括： 1.画长线：从纸的一边画到只得另一边; 2.画大图形：把握全局，从大处着眼，把一张纸画满; 3.大图形里加小图形：局部深入而细节丰富; 4.线条线条手拉手，让孩子看到事物的联系; 5.图形后面加线条 线描画用最简单的绘画工具来以线条来作画。线条是最幼稚的绘画语汇，所有幼儿的第一笔绘画都是由线条开始的，线条又是最高级的造型语汇，德国艺

大连市甘井子区教育局三园 金燕 线描画顾名思义，是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。本学期，我对幼儿进行了线描画兴趣的培养，孩子们受益匪浅。《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿地想法和创造，肯定和接纳他们独特地审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。通过实践，从孩子身上真正体会到这段话的深刻含义，尤其线描画运用简单的记号笔竟能发挥超常的作用，将幼儿的内在浅能充分发挥出来，竟有意外的收获！ 一、奇异的线条变成神奇的大树 线描画的最基本从简

1、摘要 涂鸦行为不仅是幼儿实现自主艺术创造的过程，还是幼儿大胆地进行表情达意的过程。幼儿的涂鸦作品深刻反映了他们的内心世界，涂鸦是专属于幼儿的一种特定的语言文字。幼儿由于年龄小，好奇心重，所以他们对周围世界的一切事物都充满了好奇和探索的欲望。他们无法用华丽的文字来表达自己的认识和感受，只能通过色彩和线条来描述自己的所思所感。虽然迄今为止，仍然有很多成人认为幼儿的涂鸦作品是没有任何价值的，是丧失比例和脱离现实的。但是对于幼儿来说，一副自己认真完成的涂鸦作品是意义重大的，是幼儿对世界留下的最初的印象。也是幼

开展环境绘画主题活动，使幼儿不仅自身得到学习、发展，更能使幼儿之间相互学习、相互合作，从同伴那里获取信息，增长更多的知识与才干。 从幼儿感兴趣的绘画活动中渗透环境教育，持之以恒地开展寓教于乐的环境绘画教育活动，对丰富幼儿的环境知识，增强环保意识一定会有很大的帮助。 面向21世纪的幼儿教育，面临着如何把环境教育纳入现代科学教育，又如何把握好幼儿环境教育特点，这些是值得我们讨论研究的问题。 爱因斯坦说：兴趣爱好是最好的老师。兴趣是幼儿学习的生命，没有兴趣或丧失了兴趣，幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因

赛岐中心幼儿园 王敏艺 美术活动对培养幼儿的创造力非常有利，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。但小班初期的幼儿由于心理、生理正处于发育之中，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了绘画过程中体现愉悦感，初入园的幼儿还不习惯于有组织的活动，对绘画是怎样一回事也并不清楚，所以在幼儿美术方面教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清楚过渡到清楚，并使之对美术活动产生兴趣，对于幼儿的美术活动应怎样指导呢? 一、选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材 小班的幼儿

易门县机关幼儿园 李艳萍 几乎所有的心理学家都非常强调艺术对培养幼儿创新学习能力的价值，他们认为幼儿艺术活动是创新潜能的最佳载体，它为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的空间。美术活动对于幼儿来讲既是学习，也是一种思维创造的实践活动，幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识，并能通过儿童画这一特殊的语言，展现幼儿的内心世界，奏出创新的主旋律。因此，利用美术活动培养幼儿的创新能力是一个有效途径。那么在美术教育活动中，如何加强创新教育，培养幼儿的创新意识和创新精神呢? 一、 创设环境，