寓教于乐——小班课后反思

幼儿的学习离不开生活，生活即教育。数学本来就是比较抽象和概括性的，如果我们按传统的教学模式，那就过于呆板，没有活力。所以，在今天的新课程理念下对课堂教学进行改革，要根据教学的实际需要和幼儿的需求合理灵活地安排课堂教学环节，这样使我们的课堂更有活力。金老师她就有自己的教学风格，她不愧是我园的名师，不管上哪个领域的课，她都会精心设计教案，以幽默、风趣的形象出现在孩子们的面前。就像这次执教的中班数学活动《蔬菜汤》，她把枯燥的数学活动上的活龙活现，使在座的每位教师赞叹不已。金老师以幼儿的需求为出发点，自己扮演太阳

上午第一节课结束了，孩子们吃好餐点开始吵闹了，甚至有几个孩子在追打。这样是很危险的，我想应该给他们点事情做做。可是以前经常玩的游戏对于幼儿来说已没有多大的吸引了。于是，我想可以让他们来动动脑筋，做做简单的数学题。我边敲小铃边说：1+2等于几？听到这个大多数孩子很快回答：1+2=3只有小部分孩子的小嘴巴没动。于是我接着说：2+3等几？这时回答的就没有第一次那么快也没有那么整齐，随着难度的逐渐增加，快速回答的幼儿逐渐减少，准确率也慢慢降低。同时我发现，回答的总是这么几个孩子，其他的还只要么坐着不动，要么等着别

陶行知先生认为：教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才有效。幼儿园的数学教育应为幼儿解决生活问题服务。《生活中的数字》立足于幼儿实际，将数字融进幼儿生活，使幼儿轻轻松松积累了生活中一些数字的经验。本次活动是由小徐老师执教，她是在第一次执教老师的行为跟进后，由组内老师共同讨论、交流，提出建议，再通过自己的想法，作适当修改的基础上，进行第二次的行为跟进式研讨课。 活动第一环节，小徐老师以直接出示图片的形式导入，很快地激起了孩子们学习的兴趣，她让孩子们在一一观察图片，找找有什么一样的地方的过程中，发现了图片都

常常听一些家长说， 孩子 在小学阶段我们还能给他辅导数学，现在上初中了，我们自己学了也忘了，这样孩子的成绩就脱节了。 目前年轻的父母基本上是高中或高中以上学历，而且望子成龙或望女成凤心切。特别是孩子在学龄前或小学低段，整天把孩子搞得团团转，因为这时的加、减、乘、除运算，家长都会，编题也脱口而成，孩子重复计算这些枯燥乏味的题目，只是无奈的应付,久而久之，孩子会产生厌烦情绪；而有些家长给孩子辅导小学数学作业，因为没有传授知识的方法，却只把演算出的答案给孩子，而且孩子碰到难题不肯动脑筋，想着反正到家爸妈会做，产

《礼物送给好妈妈》是一堂结合数学和社会的教学活动，计算的成分相对比较重一些。在设计教案的时候，根据参考教材，我觉得硬是把数字3和数字8凑合起来，迎合主题《我有多爱你》，有些牵强，所以在教学的开始部分我是这样设计的： 1、教师出示17的数字卡片，幼儿一一复习认读。 2、结合数字卡片，教师让孩子说说与这些数字有关的节日。（一月一日、六月一日等等，） 3、教师出示数字8，幼儿认读。 4、教师把数字3和数字8拼合在一起，幼儿掌握新的知识3.8妇女节。 随后，我让孩子们了解3和8的含义和数量表示，并过渡到给妈妈送既

区域活动 是教师根据幼儿的发展需要，站在幼儿的角度，从幼儿的心理出发，结合教育教学内容而设立各种相对独立的区间活动。本学期天妃幼儿园非常重视班级区域活动的开展，在这过程中，不仅区域材料不断充实，而且幼儿的认知结构、动手能力、交往能力、探索意识、合作意识等都得到了发展和提高。本周开始进行

许多专家都在探讨，教育是什么？教育是一种培养人的社会活动；教育是一门艺术众说纷纭，但教育的本质是不变的，着眼于未来的发展。 一直自认为幼儿园的数学教育是很容易传授的，但仔细研究加上半年的工作实践让我发现，数学教育是最难开展的。教师必须把成人认为的最简单的、易懂的知识直观、形象的传授给孩子。思维严谨不缺乏乐趣、思路清晰不缺乏条理。 玩中学、学中玩一直是数学教育的理念。通过教研培训及与其他教师的沟通，我将数学教育的开展总结一下几点： 1、 有效投放材料是关键 数学要求的是思维能力，而幼儿期正处于思维具体形象阶

新《纲要》明确指出，数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。数学教育的内容是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。就是说幼儿生活中一切可利用的生活资源都是孩子学习数学的宝贵财富。让幼儿利用这些宝贵的生活资源学习数学，通过身体行动、游戏等在潜移默化中认识学习数、量、形、时间、空间等知识，从而在运用这些知识去解决生活中的数学问题，是幼儿在轻松、愉快中获得数学知识和经验。 一、利用

1周岁时儿童的数学能力 1.当大人为你几岁拉？时会竖起食指回答 2.举起食指表示我要1个 3.举起食指和中指表示我要2个 4.会在差别比较明显的两个当中挑大的 5.会按大人手指的数目指示下看图或动物玩具学叫几声 6.会从三形板中拿出圆形 7.宝宝会在大人数数时跟着说三或一、二、三