更新时间:2014-07-21 06:40:50
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幼儿期是游戏期,角色游戏是幼儿期最典型,最有特点的游戏。幼儿天性好奇,具有探索的欲望,活动的兴趣,操作事物的要求和认识周围客观环境的需要。但幼儿的高级神经系统和其他动作系统不健全,易于疲劳,认识过程还带有具体形象性、随意性和情绪性。角色游戏有动作、有活动,有人物协同、有玩具辅助,并且灵活多样、富于变化、引人入胜,符合幼儿的心理发展水平,并能促进幼儿心理高层次的发展。读《和孩子一起跳舞,给中国幼儿教师的50封信》之第二十一封信的启发与感想 角色游戏因其自由性而被孩子们喜爱,但是在游戏中不免会产生一些问题,这时教师应不应该介入进行指导,应该在什么情况下介入才有利于游戏的开展就成了关键。在日常工作中我一直困惑于这样的问题,今天有幸拜读了吴放老师的第二十一封信,得到了很多启发,也有自己的一些感想。 信中首先从心理学和教育学角度为我们阐述了幼儿游戏的几个基本特点,即:游戏是由儿童内在动机所引起的活动;是不受外来规则所约束的一种假想活动;游戏中幼儿注重的是过程而不是它的结果。这
读《主题活动和角色游戏相融合的探索与实践》 本月继续读《主题活动和角色游戏相融合的探索与实践》一书,这是我结合自己的兼课内容而选的。今年我们幼教中心的角色游戏进行了一次大规模的改革。我也想趁此次机会进一步对角色游戏有个了解和认识。在看到如何选择活动的主题一章时,让我想到了开学时各班就如何设立角色游戏主题的困惑。 其实,在实施角色性主题游戏过程中,主题的来源非常的广泛,只要是对幼儿发展有利的、贴近幼儿生活的内容,都可以作为活动的主题。综合起来,有四种基本的主题类型。 一、教师对幼儿发展的关键经验和品质的价值
《幼儿园工作规程》中指出:游戏是幼儿的基本活动。游戏是学前儿童身心发展的需要,对学前儿童的全面发展具有重要价值。但是幼儿园游戏和幼儿自然状态下的游戏是不一样的。幼儿园游戏是在教育总目标的前提下由教师有组织地开展,它是整个幼儿园课程方案中的基本活动和教育的重要组织形式。要使游戏活动成为有益的活动,有赖于教师对游戏的组织和指导。本文从幼儿园游戏中教师介入指导的意义出发,通过对现阶段教师对幼儿园游戏的介入指导中所存在的误区进行分析,进而提出幼儿园游戏中教师介入指导时应遵循的原则和介入指导的策略。 一、幼儿园游戏
《幼儿园工作规程》指出:游戏是儿童的基本活动,特别是民间体育游戏是儿童获得知识的途径,最能体现儿童的积极性、主动性和创造性。《幼儿园教育指导纲要》也指出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,能培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。幼儿期是幼儿身心健康发展的关键期,教师要抓住时机进行教育。 一、 民间游戏可强健孩子的体魄 健康的体魄是人类得以生存和发展的基础和必要条件,是适应社会积极成长的保证,幼儿期是身体生长发育的关键时期,由于身心发育尚未完善,对各种自然环境和社会环境的适应能力
著名的儿童教育家陈鹤琴认为:好游戏是幼儿的心理特点,是儿童本性,而且认为游戏是儿童的生命,儿童的生活可以说就是游戏。幼儿在园的游戏形式是多样的,多时段的,满足幼儿不同的需求,而不同的幼儿游戏的方式也因人而异:有的幼儿能大方地与同伴交谈,主动表达自己的想法;有的幼儿则较为被动,等待着同伴的招呼;有的幼儿则沉浸于欣赏同伴游戏中,观察着同伴的游戏方式。面对采用各自独特方式的不同幼儿,在充分观察、了解了幼儿的基础上,教师可以采取不同的引导或介入方式,将每个幼儿都带入积极游戏的状态,让每个幼儿都充分地参与到游戏中,
苏州市彩香一村第二幼儿园 王文焱 游戏是幼儿最喜爱的活动之一,也是我们幼儿园的基本活动,通过游戏幼儿不断地认识自我、陶冶情感、了解未知、形成经验、掌握技能、学会交往合作,可以说,游戏是幼儿健康、幸福快乐成长的源泉和重要途径。游戏是如此地重要,以至于我们的前辈为了幼儿的成长已潜心创造编出了各种游戏,一代又一代的教育者不断将他们传授、改进、再创编,到了物质文明高度发达的工业社会的今天,有的游戏我们还在延用,而有的游戏却离我们越来越远。今天,我想针对老游戏这一话题与大家一起讨论,说说自己在教学中的一点体会、看法
游戏是幼儿的天性,幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。而角色游戏更是幼儿最喜欢的一种游戏,它对幼儿发展具有重要作用。在角色游戏中,他们可以毫无拘束的模仿大人的一些行为,语言能力,交往能力都得到了很大的满足了孩子的心理需求。 最近,在班级中陆续开展了一些角色游戏,有银行,娃娃家,超市,肯德基。在单个开展的时候就把一些游戏的要点和孩子们一起根据他们的生活经验进行讨论,实践。孩子们心情愉悦,玩的也不错。今天是孩子们第一次的分散游戏,几个区域同时开放,他们终于可以到外面的走廊里去扮演自己喜欢的角色和同伴交
课间游戏是幼儿十分喜欢的环节,课间游戏的时间虽然很短,但是不能抹去幼儿对其的兴趣,大班的孩子都比较好动,交往能力也比较强,游戏的时候情节丰富,也容易发生分歧。 我们班级的孩子更是活泼,每到课间游戏的时候就闹哄哄的景象。不久前发生了一次打架事件,于是,作为教育契机,经过和陈老师的商量,决定要给孩子们一点点的惩罚,就是课间游戏的内容被减少了,限制了幼儿的行为,经过一段时间的整改,纪律好了很多。 矛头是因为浩浩打了扬扬,而小贤阻止了浩浩,于是浩浩就集结了三五个孩子一起去欺负小贤,小贤发货了,一拳打了振振,鼻子流
角色游戏是指幼儿在做游戏的过程中通过扮演各种不同的角色,创造性反映幼儿的生活。但在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况,影响游戏顺利进行和效果。这就需要老师及时、有效的进行一些随机教育。引导游戏继续开展下去。1当游戏的内容缺乏的时候,需要老师画龙点睛的启发、诱导,使 幼儿 创造出丰富多彩的活动。当幼儿在万玩商店的游戏时,只指导等待客人上门来买东西。没有新的内容时,老师以客人的身份出现,买很多的东西,拿也拿不动,从这里据引出了送货上门的服务内容。以后商店的工作人员就多了送货上门这一服务内容。2、当角色之间