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二年级上学期《难忘的一天》教学设计

二年级上学期《难忘的一天》教学设计

更新时间:2014-07-22 08:48:52

《二年级上学期《难忘的一天》教学设计》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一.教材分析:在一年级的时候我们已经看到了邓爷爷植树的身影,今天我们再一次看到了邓爷爷亲切的面容。《难忘的一天》是二册第二单元最后一篇课文,本组教材主要是围绕学生生活写的。在本课中,我们看到了邓爷爷慈祥的微笑,和蔼的样子,那句“计算机的普及要从娃娃抓起”,充分表达了他对祖国下一代的关心和对祖国未来的展望。

作为一个十岁的儿童,能见到邓爷爷本身就是十分难得的,还能为邓爷爷表演计算机的操作,并与邓爷爷面对面两次握手,更是让孩子激动不已、难以忘怀。“忘不了肩上担负的责任”这句话让小朋友知道了学习计算机的重要,同时深深体会到了自己肩上的责任。这是篇具有丰富教育意义的课文。



二.教学目标:

1. 认识13个生字,会写10个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者激动,紧张,高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。

3. 培养学生对计算机的兴趣,明白自己肩上担负的责任重大。



三.教学重点、难点:

重点:识字、写字,体会作者的心情变化。

难点:让学生理解自己肩上担负的责任。



四.教具准备:

小黑板,多媒体课件。



五.课时安排:

二课时半。



第一课时

一.谈话导入,揭示课题。

二.初读课文,识记生字。

三.练习朗读,整体感知。

四.朗读感悟课文第一二自然段。

五.书写指导“及、身”2个字。



第二课时

课时目标:

1. 有感情地朗读课文,感受作者心情的变化以及变化的原因。

2. 感悟作者激动、高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。

3. 使学生明白自己肩上担负的责任,学会从小立志,努力学习。



教学过程:

一、复习巩固

1. 生字卡片出示,开火车认读。

2. 课件示词语,指名认读,齐读。

3. 回忆课文:说说课文讲了一件什么事?



二、朗读感悟

师:上节课我们知道了“我”快见到邓爷爷了,那时我的心情是——(又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。)

(生齐读1、2自然段。)



(一)学习了第3自然段。

1. 自主朗读并思考:我的心情发生什么变化了?

学生自由读,在书上找句,自主探究。

2. 交流:“我紧张的心情一下子就平静了下来。” 示句,读句。(相机板书:平静)

3. 提问:为什么“我”原本激动又紧张的心情会一下子就平静下来呢?

学生四人小组讨论交流。(给予充分时间)

4. 反馈,同时进行重点字词的教学。

(1) 示句1:“邓爷爷来啦!” 读出高兴与激动的心情。(感叹号的练习朗读。)

(2) 示句2:“他带着慈祥的微笑向我走来。”你从这句话里读出了什么?

抓住“慈祥的微笑”一词理解。①什么叫“慈祥的微笑”?②怎样的人会带着“慈祥的微笑”?③从这个词中你看出了邓爷爷的什么?④感情朗读。

(3) 示句3:“我连忙敬了个队礼……我的手。”抓主“连忙”、“敬队礼”两个词语理解我见到邓爷爷时的激动和对邓爷爷的尊敬;再从“高兴地、紧紧地”等词看出邓爷爷对我的鼓励。

(4) 示句4:“看着邓爷爷……下来。”抓住“和蔼可亲的样子”一词理解。“和蔼可亲”什么意思?从这里你明白了什么?

引导学生从前面的四句话中体会到“为什么我紧张的心情一下子就平静了下来?”

5. 指导学生感情朗读第三自然段。



(二)自主研读第4、5自然段。

1. 学生自由朗读、感悟。

2. 汇报交流。

(1)学习第4段

A、说说你读懂了什么? (表演很成功。)

从哪里看出?抓住“沉着地”、“顺利地”读出对计算机操纵的熟练。

B、“各种各样”看出了什么?(表演有难度。)指导朗读。

C、邓爷爷看了我的表演是什么表情?抓住“满意的笑容”。

你从这里看出了什么?(邓爷爷对我的称赞)

D、小作者这时的心情应该怎样?(高兴)指导朗读。

E、引导看图,想象说话:如果你现在就站在这群看的人中间,你会想些什么,说些什么?(你真棒!我要向你学习;我也要学计算机。……)(自由说话,言之有理即可)

F、朗读第四自然段。

(2)学习第5段

A、抓住重点词“亲切地、赞许地”理解,你看出了邓爷爷的什么?

B、当邓爷爷听到我说“刚满十岁”为什么“再一次和我握手”?这时“我”的心情怎样?(更加激动、高兴)

C、“计算机的普及要从娃娃抓起。”这句话是什么意思?

D、邓爷爷应该怎样说?用怎样的语气?(模仿读)

E、感情朗读第五段。



(三)学习第6自然段

1.“兴奋”什么意思?你什么时候感觉很兴奋?为什么“我兴奋地走在回家的路上”?请你带着这样的感情读一读。指名读,齐读。

2.“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。”这句话你读懂了什么?(作者高兴的心情)

抓住两个“仿佛”说说为什么在作者眼中“天格外的蓝,阳光更加灿烂”?

(体会句子的深意,不一定要很具体、透彻、理解即可。)

男女生分读,齐读。

3.“忘不了肩上担负的责任。”理解这句话。

作者肩上的责任是什么?那你肩上有什么责任吗?(引导学生体会到要从小树立志向,好好学习计算机本领。)

4.指导感情朗读



三、情感升华

1.全班朗读全文。

2.说说你学完课文后最大的收获是什么?

预设:要学习电子计算机。

要好好学习,练得一身好本领。

要为祖国作贡献。

3.师总结:小朋友们的收获真不少,老师相信你们只要认真、努力,一定能实现自己的志向,成为对社会有用的人才。



四、写字指导

1.出示生字:仔、细。学生认读。

2.观察发现,说说你要提醒小朋友注意的地方。

3.师边范写边说重点。每一笔的位置、停顿强调。

4.学生描红、临写。

5.挑学生作业展评、修改。



五、板书设计:

8.难忘的一天

紧张、激动→平静→高兴→兴奋。

第三课时(半课时)

一、写字指导“次、外”等6个字。组词练习。

二、课后“我会读”完成。

读词、理解并造句。
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