首页 > 小学教师 > 小学语文教案 > 小学二年级语文教案
二年级下册《蜘蛛开店》一课的生字“颈”字

二年级下册《蜘蛛开店》一课的生字“颈”字

更新时间:2019-03-29 07:02:49

《二年级下册《蜘蛛开店》一课的生字“颈”字》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

“颈”是二年级下册《蜘蛛开店》一课的生字。“颈”字是形声字,其中的偏旁“巠”是声旁,学生并不陌生,所以会用“经”“劲”换偏旁来识记“颈”字的字形。然而,偏旁“页”是如何表意的,也就是说为什么“颈”字会带“页”字旁,二年级的学生还不知道。所以,引导学生了解偏旁“页”表示的意思,是学习“颈”字的教学难点。在教学中,通过采用字源识字进行教学,学生学得有趣,学得扎实,难点迎刃而解。

“颈”字的教学主要有四个教学环节:一是理解“颈”字的意思;二是了解学生记忆“颈”字字形的方法;三是通过观察讨论“页”字的演变过程,指导学生发现“页”的本意是表示头很大的人,所以带“页”字旁的字,大多和头有关;四是通过小游戏,指导学生拓展认识带“页”字旁的四个汉字。

教学实录分享如下

师:蜘蛛开始卖围巾了,这次来的顾客是谁呀?

生齐:长颈鹿

师:从‘长颈鹿’的名字中,你知不知道他长相得最大特点是什么?你是怎么知道的?”

生:长颈鹿的最大特点是脖子长。

师:“长颈鹿”三个字中,没有“脖”子的“脖”呀?

生:“长颈鹿”的“颈”表示脖子的意思。

师:【出示:颈】“颈”是我们这节课要学习的一个生字。谁能说说你怎么记住它字的字形?

生1:我用换偏旁的方法来记。把经过的“经”绞丝旁换成“页”字旁就是“长颈”鹿的“颈”。

生2:绞丝旁在左边,页字旁要写在右边。

师:为什么“颈”的右边是“页”字旁呢?我们一起来研究研究这个“页”字。你能给“页”组个词吗?

生:一页、页码

师:对。我们现在使用“页”字一般表示“一页、页码”的意思。可是古人在造“页”字的时候呀,表示的意思和现在可不太一样。“页”本来的意思是什么呢?【出示:“页”字的演变过程】请大家仔细观察观察汉字“页”的演变过程,大胆地猜一猜古人造的“页”字表示什么意思?


生:表示人的意思。

师:仔细看看这个人有什么特点?

生:跪着的人。

生:头发很少的人。

生:头很大的人

师:对。“页”的本意就是指头很大的人,所以带“页”的字大部分和头有关。长颈鹿的“颈”为什么带“页”字旁?

生:“颈”和头连在一起。

师:对。因为颈在头的下面,和头相连,所以“颈”的右边是页字旁。老师还找了一些带有“页”字旁的汉字,这四个字都是指的头上的一个部位,我们一起来看一看吧。【出示:顶(dǐng)、额(é)、颊(jiá)、颅(lú)】自己先借助拼音把这几个字读一读,一边读一边猜一猜,它们分别指的是头上的什么地方?最好能用手在自己头上指出来。(生自读自猜自指后,教师指名读字指部位)

师:看来大家都会了。下面我们来玩一个小游戏。游戏的名字叫“我说你指”。老师说字,你们指出相应的部位。看看谁的反应快。(师生游戏)
相关阅读
推荐
  • 小学第三册语文第二单元练习

    第二单元练习 一、在大写字母后写出小写字母。 B( ) D( ) E( ) G( ) H( ) P ( ) N( ) Q( ) Y( ) R( ) I( ) U ( ) 二、看拼音写词语。 zhuī zh jiāo wi g xiāng chng gōng ( ) ( ) ( ) ( ) y j y wng w biān yu liang q iān yn wn yǔ ( ) ( ) ( ) ( ) 三、 比一比,再组词。 郊( ) 此( ) 万( ) 望( ) 交( ) 比( ) 方( ) 忘( ) 四

  • 小学二年级下学期语文期末测试卷

    青铜峡铝业学校二年级下期语文期末试卷 小朋友们:请仔细读题目,认真答试卷!做到书写端正规范,你就能得到2分的卷面书写分。成绩 一、看拼音,写词语。(20分)jīnɡ q h xiānɡ ɡōnɡ j j xinɡ dǎo dn fǔ mō duǎn qn shn l r i jin kānɡ yīn wi yu x bo d zho j bān mǎ chn shān kāi shǐ d yn sī kǎo bǔ chōnɡ 二、我会查字典。(6分) 要查的字 要查的部首 除去部首有几画 音节 组词 爪

  • 联系本义,区分形近字,进而理解引申意义

    进入两年级,随着识字量地增加,和汉字造字方式地渗透,识记单个汉字的问题已不大了。到了两年级,出现最突出的问题是,由于大量生字地增加,以及小学生本身的识辨能力和知识面的欠缺,对于汉字中大量的形近字缺少辨析能力,易混淆,易错误。如:未和末这两个字笔划完全一样,只是两横长短不一样,学生经常搞错。怎样才能帮助学生区分呢?于是我上网查找了这两个字的本义。未的本义是指夏季果树枝叶正茂,还没结果。这样一说学生也就理解了,树的枝叶是长在上面的,所以一横在上面。还没结果,还没真正成熟,也因此上面这一横短一些。末的本义是指明

  • 二年级下册《画风》第二课时说课稿

    是人教版小学语文实验教科书二年级下册第四组中的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目,引起了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,互相启发,互相激励,用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象,所以编者将本课安排在用心思考,勇于创造这一单元之中。课文内容贴近儿童生活,富有儿童情趣,语言自然朴实。对二年级孩子来说,画画他们并不陌生,而且都很喜欢,但是,对于看不见摸不着,但确实存在着的风这样一种抽象概念,我估计他们还不大能明确地、理

  • 用心聆听,享受秋天——评口语交际课《秋天的快乐》

    在美丽的秋天里说说秋天的快乐,孩子们激动,老师们莞尔,王老师的口语交际课《秋天的快乐》(结合县级课题《借助动态交际圈,开展低段口语交际发展性评价之研究》)营造了活泼、快乐、温馨、和谐的气氛,教师在课中引导学生积极、有效地参与口语交际。 一、教学设计符合学生的认知水平 虽说秋天的特征是非常明显的,虽说秋天的美景是随处可见的,但孩子们往往缺乏细心地观察,王老师在课堂上利用一组组的图片唤起学生的记忆,激活快乐的场景,从而达成语言的表达。如: 1.欣赏秋天的美景。王老师利用一组秋天的美景图,让学生说说看后的想法。

  • 二年级第一单元测试反思

    今天终于拿到了盼望已久的单元检测卷了,我是迫不及待地想让孩子们做一做,好检验一下学生从一年级到二年级这个跨越,他们是否能接受,也想看看自己这一个月来所教的内容学生是否吸收。 利用早自习让学生自己复习第一单元的内容,第一节课就考试了,第三节课正好没课,抓紧时间把试卷批阅了吧,看看孩子们成为二年级学生能给我带来什么惊喜。的确很惊喜,居然有学生看拼音写词语全军覆没,越批火越大,越批越来气,恨不得一抓住这些试卷扔了得了。批好后统计一下,真是呕死,居然有小朋友考了37分,莫明其妙了。难道我教得真那么失败吗?也不至于

  • 人教版二年级语文下册《雷雨》公开课点评

    《雷雨》是周亚辉老师在第九届南湖之春上向老师们展示的一堂精彩的低年级阅读课,相信听过的老师一定还记得这样的评价:周老师的教学如柔柔的春风吹进学生的心灵,让学生尽情地享受语文的快乐!周老师的课如风一般气度!云一般飘逸!雷一般震撼!雷雨:读,有声有色;演,入情入境;循学而导,动态生成。当这场淋漓尽致又令人酣畅的《雷雨》再一次在钧儒小学的报告厅响起时,让在座的老师和学生又一次经历了《雷雨》的洗礼。 课后,省特级教师童承基老师作了精彩的点评,题目就是《关注预设和生成的问题》。童老师指出我们在课前要仔细地备课,但最

  • 准确把握教材,关注儿童的内心成长《狐假虎威》课例分析

    研读于老师的课例《狐假虎威》后,有了一些浅显的认识。于老师的课堂既没有精彩华丽的课件,也没有花样迭出的教学手段,却亲切自然,充满童趣,让人如沐春风。这样的课堂是朴实的、真实的、扎实的。以下是我对《狐假虎威》课例的几点分析: 一、准确把握教材,关注儿童的内心成长 教材是学习语文的主要资料,从书本中来,到书本中去,书本与童趣相结合,才能够创设出趣味性的学习氛围,让学生融入课堂教学中,在轻松愉悦的心情下获得知

  • 小学语文合作探究案例分析 ——以部编语文教材《曹冲称象》第二课时为例

    胡凯玲 ]【设计依据与教学目标】设计依据:《语文课程标准》中提出,小学语文教学中构建合作探究的学习方式,是实施素质教育的体现。合作探究学习是新课程理念下教学改革的一个重要特

点击查看更多