更新时间:2014-07-22 08:48:54
《新课标人教版语文二年级下册《雷雨》课堂实录》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
[课前谈话] 出示“雨”字,问学生:看到这个“雨”字,你会想到什么雨?生:暴风雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、阵雨 [教学过程]一、揭示课题,初读课文。1、老师直接板书课题:雷雨 指名读、齐读。[去掉烦琐的导入,这样直截了当地切入主题,让人有干净利落之感。]一、学习目标: 1、认识14个生字,读准字音。 2、能正确流利地朗读儿歌,了解各种动物的特点,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 3、感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。 二、课前准备 1、收集和本课动物有关的谜语、制作多媒体课件 2、课前活动 : 孩子与家长互动,合作猜谜语 三、教学过程 (一)谜语导入,认读生字 1、小朋友,刚才我们和爸爸妈妈一起合作猜了谜语,现在我们就来交流一下大家的合作成果。你猜的是几号谜语?读一读谜面,说一说谜底! 2、哇,真能干,这么多、这么难的谜语都让我们小朋友猜出来了
在自己的书架上偶然看到那本绿色的《爱心树》,随手又翻开这本有点发黄的绘本,还是那样的感动,感动于它浑然天成的文字中透出淡淡的悲伤,引发我无限的思考。在一年级的时候我曾把这个故事读给孩子听,当时孩子表情是那样的凝神,我就很想让孩子重温这个感动的片刻。这节的设想是让学生通过《爱心树》这本绘本,勾起他们的回忆,从而对这位天才作者产生兴趣,初步感受他的作品的绘画风格和语言风格,课外学生自主地去阅读他的其他作品,这样的阅读指导我还是刚刚尝试。 走进绘本《爱心树》 一、谈话激趣 师:有一棵普通的树,但它又是不一般的树
《识字6》介绍了一些珍稀动物,精美可爱的画面是孩子们喜欢的,教学这一课,我采用了让他们自主实践的方式,教会方法,培养自学能力,解放自我。 一、布置孩子搜集资料,解放孩子们的空间和时间 在学习之前,我布置了前置性作业,通过导学单让学生对教学的内容作先一步的预习:填上合适的词语;用一句话夸夸几种动物;试着自己也来编写韵文。并且要求学生选择自己不熟悉的一个动物,通过上网、翻书和请教父母,搜集有关它的资料。结果比较理想,有较多的孩子搜集到了资料。在小组的学习中,大家交流得不亦乐乎,纷纷展示自己的成果,其骄傲劲就别
在美丽的秋天里说说秋天的快乐,孩子们激动,老师们莞尔,王老师的口语交际课《秋天的快乐》(结合县级课题《借助动态交际圈,开展低段口语交际发展性评价之研究》)营造了活泼、快乐、温馨、和谐的气氛,教师在课中引导学生积极、有效地参与口语交际。 一、教学设计符合学生的认知水平 虽说秋天的特征是非常明显的,虽说秋天的美景是随处可见的,但孩子们往往缺乏细心地观察,王老师在课堂上利用一组组的图片唤起学生的记忆,激活快乐的场景,从而达成语言的表达。如: 1.欣赏秋天的美景。王老师利用一组秋天的美景图,让学生说说看后的想法。
《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天,小鹿栽下了一丛玫瑰,从他常常去松土、浇水中的常常,我们可以体会到小鹿很爱玫瑰,他种玫瑰很用心,很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿,我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而,当玫瑰快要开花的时候,小鹿因跌伤了外脚不能走动而没有看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜,听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,高兴地说:看来,你的玫瑰没有白栽。结尾的这句话,一定会引发学生许多思考。 在今天的教学中,我在和学生一起学习课文的同时,还让他们根据文本的内容进行
生本,就是生本位,以学生的发展为本,这是我们教学的出发点和归宿。而教师的正确引领是保证学生学习方向性和有效性的重要前提。站在生本的立场,我们该如何发挥好教师的主导作用,导出课堂精彩,提高课堂效率呢?我认为: 一、导而弗牵,立足发展 学生的发展,是有效教学的重要标志。教师的主导作用在于细致化、细节化地引发学生的精彩。教师的引导要隐而不露,注重可发展性。 案例:二年级《蜗牛的奖杯》一课第二自然段:在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶捧走了冠军奖杯。 片段1: 师:遥遥领先是什么意
教学目标:1.学会8个生字,了解词义。两根绿线内的6个字只识不写。认识犭旁。2.诵读课文。想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。 教学重点: 认识8个生字,按笔顺在田字格中正确书写8个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。 教学时间:两课时。 素材选择 1.朱日和阅兵视频。 2.中国的主要节日。1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日 3. 描写喜庆气氛的词语:热闹非凡、欢天喜地、喜气洋洋、张灯结彩。 问题设计 1.你看过阅兵仪式吗? 2.神州指什么? 3.你能用上识字2中的词语来说说我
教材分析:《风娃娃》是部编教材语文二年级上册(第三册)第八单元的一篇童话故事。通过童话故事,让学生自主识字,自主阅读,从而在阅读中感受应该怎样与人相处生活道理。《风娃娃》
一、回顾上文,引入新课(一)上节课我们一起度过了三个传统节日。出示传统节日:正月初一春节 正月十五元宵节 4月5日前后清明节(二)我们在春节(出示词语:贴窗花、放鞭炮),在元