更新时间:2014-07-22 08:48:54
《二年级下册《小鹿的玫瑰花》教学反思》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天,小鹿栽下了一丛玫瑰,从“他常常去松土、浇水”中的“常常”,我们可以体会到小鹿很爱玫瑰,他种玫瑰很用心,很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿,我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而,当玫瑰快要开花的时候,小鹿因跌伤了外脚不能走动而没有看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜,听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,高兴地说:“看来,你的玫瑰没有白栽。”结尾的这句话,一定会引发学生许多思考。一、看拼音,写词语。 gān kū tǎng xi huī hung s j ( )( )( )( ) gē bo xiǎo dǎochn sī ru xiǎo ( )( )( )( ) li yǔ chē pioyn jiū to zǒu ( )( )( )( ) 二、填字组词。 ( )头弱( )穿( )扭( ) ( )绕( )乱活( )( )直 ( )记( )膀( )厌耐( ) 三、形近字组词。 病( )拨( )钓( )渴( ) 痛( )坡( )钩( )喝( ) 式( )理( )拧( )慢( ) 武(
本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。在学习本课时,我注重从以下几点做起。 首先、复习词语,体会关系。通过复习课题中所说的三个小动物是谁,进而出示对这三个小动物的不同称呼,让小朋友从中感受到他们之间的亲密关系,知道他们是好朋友。从而,为下文的学习埋下基调。(关心) 其次、句式训练,体会关系。仿照它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。进行句式训练:它们常常在一起( ),日子过得( )。想象说话的过程中,通过教师
在理解小男孩捡鱼扔鱼非常辛苦时,我让学生先做做扔的动作,而且要使劲扔,然后再做蹲下去捡鱼的动作,然后让学生做捡鱼扔鱼的动作,过了一会儿,我采访小朋友,你扔了几条鱼,大多数同学都扔了四、五条,我问他你扔了五条鱼感觉怎么样呀?有小朋友说:很累。有小朋友说:累得直不起腰了。有小朋友说:手酸、腰痛。等等。我继续追问,小男孩只扔四条五条吗?他扔了多少条,是呀,小男孩子要这样捡鱼扔鱼要成百上千次呢?难道他不累吗?生答:他也很累的。那为什么他还在这样做呢?谁在乎?有的小朋友说:小鱼自己在乎。有的小朋友说:小鱼的父母在乎
教学目标:1、巩固9个生字,会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。教学过程:一、 复习回顾:1、读词语,指名读,开火车,齐读。2、回顾课文。上节课上,我们知道了李丽他们班正在上美术课,让我们再回到那一节美术课上去吧,一齐来读第一小节。 二、学习第二小节。 1、引:李丽没有了绿铅笔,于是向林园园借,但是林园园舍不得借。今天我们来读读想想,到底哪些地方看出园园舍不得借。先请大家读一读第二小节,想一想,你是从哪里看出她舍不得借笔。 2、学生读。 3、交
浅水洼里的小鱼 执教:温州市瓯海区实验小学 曾双霜 [课堂实录] 整理:过眼云烟 [教学过程] 一、导入新课,读课题理解浅水洼二、初读课文:1、师生合作读课文,读准字音,读准句子。 当老师读到小男孩捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海时,让学生也来读读用力地把它们扔回大海,然后问:为什么他要用力地呢?接着,让学生们齐读了第35自然段,了解了小男孩和叔叔的对话,同时对成百上千这个词语进行正音。而在第6自然段的时候,老师读到他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:学生接下去读这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、
今天非常幸运地去了杭州崇文实验学校听课,每次外出听课总会有很多的收获和感触,凭着这份新鲜,想先写下点什么,就来说说给我感触颇深的那别具一格的范读吧。 以往在初读课文的时候,我们往往要么老师读学生听,要么让学生自由读一读,而今天的曾老师和柴老师的范读却打破了这一格局,而是与学生们一起合作着读,且边读边正音或提出问题。 一、《浅水洼里的小鱼》 曾老师在和学生一起合作初读课文的时候,老师在读到那个小男孩不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地扔向大海时问:小男孩为什么要用力的呢?帮助学生理解了用力。而
《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事,讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力。告诉孩子不要把荣誉看的太重,束缚了自己,骄傲只会让人退步的道理,下面我谈谈我的感受。 一、体悟课文学方法。 在平时的教学中,我们不管是什么课文,都依赖老师讲课,孩子动脑思考的机会不多,往往是老师再上面讲,孩子在下面静静得听,孩子知道如何去学习,在这篇课文中,我扮演一个授人以渔的角色,先引导孩子看看我找的关键词句来理解课文,再带着孩子一起找找,最后放手由孩子自己找,呈现一种梯度教学,激发孩
教学准备:课件一、复习导入1.今天我们继续学习《鸟岛》(齐读)2.复习生字词现在老师来考考你们是否认识这些词语宝宝! (分行指读、齐读)3.小朋友知道鸟岛在哪里吗?(出示中国地图、青海地图)它的名字叫什么?(点击海西皮)它给你留下最深的印象是什么?(板:鸟多) 二、品词析句,感受鸟多 (一) 1.今天这节课就让我们再次走进那神奇的鸟岛,拍些迷人的照片。 2.准备好了吗?仔细看哦! 播放鸟岛录像 3.刚才小朋友们都看得那么认真,谁来说说看,你拍到了什么? 4.老师也拍到许许多多的鸟,现在请打开书本,轻声读读
早上又在下雨,心情顿时郁郁的,下啊下,没个头,衣服都晒不干,人也要霉了。来到学校,马上就有孩子告诉我,几个男生在早读没开始时玩门,开来开去。太危险了!一问有6个孩子,狠狠批评教育后,我把他们的名字记下来,正好晚上家长会时需要说一下,也请家长教育一下孩子,很多意外都是防不胜防,真要是发生意外了,学校、老师、双方家长都很麻烦。 今天有个长长的早自修,我们一起把第六单元的课文读一遍,有的孩子朗读很敷衍的,嘴巴不张,眼睛不看,书都翻得不对,懒懒的学习状态。 语文课上学习《清澈的湖水》,这节语文课我和孩子都学习得很