《浅水洼里的小鱼》教学体会

一、教材与学情分析 《丑小鸭》是人教版教材第四册的一篇童话故事。是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。他只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅。 每个人或多或少都有丑小鸭的情结，这是他那美好

一、教学目标 （一）学科教学目标： 1．巩固生字、新词，理解重点词语：一眼望不到边、 黄澄澄等，了解金子、运动

课题 整体感知 （师知） 重难点生字识记 理解思路 词语了解 （按需使用） 重点语句分析 （师知，生初步感知即可） 朗读训练突破口 22窗前的气球 科里亚得了传染病不能离开病床，小伙伴用气球探望他。表现了伙伴间的友谊。 字音：传染病（rǎn）拴着（shuān） 1小伙伴们为什么不亲自探望生病的科里亚？ 2他们是怎样借助气球探望科里亚的？ 3、4自然段 读出之前科里亚的无聊不开心；读出看到气球之后科里亚的快乐。 字形：周：里面上土，下口，不是吉。病：偏旁点提不要过大。 *亚、始 字义：角脚 户互 课后积累

教学目标：1、巩固9个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。教学过程：一、 复习回顾：1、读词语，指名读，开火车,齐读。2、回顾课文。上节课上，我们知道了李丽他们班正在上美术课，让我们再回到那一节美术课上去吧，一齐来读第一小节。 二、学习第二小节。 1、引：李丽没有了绿铅笔，于是向林园园借，但是林园园舍不得借。今天我们来读读想想，到底哪些地方看出园园舍不得借。先请大家读一读第二小节，想一想，你是从哪里看出她舍不得借笔。 2、学生读。 3、交

【课前谈话】师：到这里来上课有什么变化？ 生：场面大、人多、地方大、老师变了 师：谁没有变？ 生：同学。师：我第一次来嘉善很想去一个地方，知道是哪里吗？ 生猜不到，师自主揭晓答案：小树林。并问哪里有？ 接着老师请一名学生上来在黑板上画一个小树林，再画一个大树林。 然后又请一名学生上来在黑板上画一个田野，要求画得大一些，广阔点。 最后，老师说：张老师来造一座房子吧。（拿起粉笔画了四条线，简笔画的房子。）并在黑板上写下守字，对学生说：字里也有房子，宝盖头就是房子，那么下面的寸表示什么呢？（学生不得解） 师继续

俗话说姜还是老的辣，教学也是如此。因为一个人的教学魅力不是从来就有的，它需要时间的磨砺和空间的成长，老教师们无疑拥有着相当的实力。这次学校组织的中老教师开课活动，对我们来说是一次不可多得的学习机会，也让我们受益匪浅。 沈老师执教的是《我要的是葫芦》的第二课时，这是一个寓言故事，讲的是一个人种葫芦的事。由于这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也

《葡萄沟》是小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。周二下午，我校开展了同课同构课堂教学活动，我们二年级语文组的李老师和颜老师就扎实有效地执教了这一课。尽管两位老师共享的是同一份教学设计、同一个课件，但是李老师和颜老师用她们不同的教学风格、教学语言和课堂调控能力给我们呈现了两堂风格不一般的语文课。这样的活动，切切实实地为提高教师的课堂教学能力搭建了平台，达到了优势互补、相互

开学第一课，带领孩子走进春的世界，感受春天，触摸春天，寻找春天。遗憾的是现在这个时候，春天的特征还不是特别明显，只能利用图画结合讲解的方式，以及从孩子们已有的生活经验出发去感受春天的气息。 为了激发孩子们的求知欲，课的伊始，我用疑问的语气说：孩子们，一年有哪几个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话来赞美她呢？（万紫千红、春暖花开、桃红柳绿、百花齐放）在他们说的基础上出示一些让学生积累，读一读，写一写。这对后面的口语交际和写话很有帮助。 在学习感悟整篇文章的过程中，我运用多种方式让学生充分感受春天的美。

教材分析：大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、观察，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。 教学目标： 认知：知道大树与人类生活、动物生活的关系，了解大树的结构和关于大树的故事。 情感：让学生在生活中热爱生活，关注树与人类动物的密切关系。对美好生活中的环保行为保护绿色的好习惯正确养成。 能力：通过教师示范，学生练习等活动