第三册第15课《大树的故事》教学设计

总分：100分 考试时间：100分钟 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 【卷首语】亲爱的同学们，当你拿到这份试卷的时候，我们的一学期也飞速的随着我们的成长而将成为过去了，在过去的这些时光里，家长给了你们很大的期望，老师给了你们莫大的帮助，那么你们又拿什么来报答父母和老师对你们的教悔和期望呢，这张试卷会让他们感到舒心的！加油同学们，你能行！！ 一、我会看拼音，写词语。（10分） p shān jiě ju zhōng y pī png yīng gāi dān xīn xǐ huān kāi

科 目：语文 年级：二年级 教学时间：1课时（40分钟） 学习者分析 教学对象是二年级的学生，教学内容是二年级语文：《称赞》。按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在8到9岁之间。大多数学生的语文成绩良好，个别学生存在着学习问题，主要是读的问题。总的来说，学生学习氛围比较浓。 二年级的学生具备以下知识和技能：认识了几百个字，能对简单的文章进行阅读，具有一定的理解与表达能力。 这个班的是我自己从一年带上来的，所以对他们的学情非常了解，这个班朗读能力比较强，有几位小朋友表现欲强，表达能力强，个别学生学习上

教学案例：一、歌曲激趣，导入课题。1、师：春天到了，大自然中的景色十分美丽。今天，我要带着大家，踏着步、唱着歌，到大自然中去寻找春天。教师播放歌曲《春天在哪里》，师生共唱。2、师：嗳，现在，我们来到了一条小河边，这条小河也给我们带来了春天的消息。 教师亮题：7 我是一条小河，师生齐读课题。 二、初听录音，知其大略 1、师：这是一条怎样的小河呢?喏(放录音)，小河自己来说了。请小朋友们好好听小河是怎么介绍自己的。要求学生大概地知道这是一条怎样的小河，它跑过了哪些地方。 2、根据学生的回答，教师板书：明亮、快

说是写的基础，是作文的前提。从低年级起就应该加强说话、写话能力的训练，这样不但能提高学生的语言表达能力，激发学生的想象能力，而且还能加强思维训练,发展学生的智力,为今后的中高年级写好作文奠定基

在过去的两年里，我带着这个班级一起学习了浙江教育出版的5、6、7、8、9册的小学语文教材。可以毫不犹豫的说这次碰到的根据显克维支的小说《音乐迷扬科》改编的课文《小音乐家扬科》是最让我激动的一篇课文。不说别的，因为它是一篇小说。是的，一篇小说！5册的教材下来，再没有这篇课文可以给我以如此的激动。那些机械的关于结尾、开头、过渡、段落大意、总起分述等等的教学，似乎已经磨尽了教学的激情。 是的，它是一篇小说。尽管改编者的目的，水平和材料的取舍上是值得商榷的，但它的的确确是个小说。 高年级的生字教学，我已经形成了自

此刻，是上课时间，我在这里写教学反思，确切地说，是教育心得。此刻，我们班没有40位学生，而是拥有40位小作家。当然，用孩子的话说，还得加上我这位大作家，因为他们邀请我和他们一起创作。 现在这一幕的起因是这样的： 今天语文课，我给孩子们上《假如》这篇课文。这是一篇有着绝对正能量的儿童诗歌，而且内容浅显易懂，节奏朗朗上口。课文本身的优势，再加上我们班的儿童诗育人的班级理念也深入孩子心底，所以孩子们非常的喜欢这一课。本课课文内容教学下来，如行云流水般地自然舒畅，不管是字词、朗读、句式练习、说话训练都完成得比较出

《云房子》是一则有趣的童话，讲述雨过天晴后，一群小鸟在天空中造起美丽的云房子这样一件事。课文字里行间充满了童真童趣，语言风格清纯明洁，仔细读之，内心油然而生回归童年的渴望。叶老师亲切、自然的教态，艺术性语言的评价，井然有序的教学环节，灵活多样的教学方法等等，使得课堂上的教学亮点一个接一个。 下面我就叶老师的课发表一下我的意见。 一、品读语言文字激发学生的阅读兴趣 整堂课的设计思路清晰，环节精致，充分体现了低年级课堂教学以读导学的教学模式。读贯穿于整个教学过程中，读得多，读得透，注意边读边想，形式多样。在学

教材分析：《风娃娃》是部编教材语文二年级上册（第三册）第八单元的一篇童话故事。通过童话故事，让学生自主识字，自主阅读，从而在阅读中感受应该怎样与人相处生活道理。《风娃娃》

一、回顾上文，引入新课（一）上节课我们一起度过了三个传统节日。出示传统节日：正月初一春节 正月十五元宵节 4月5日前后清明节（二）我们在春节（出示词语：贴窗花、放鞭炮），在元