童真 童趣——《云房子》评课稿

答题要求：要仔细认真，读懂题目要求，按要求答题，书写要工整。 一、我会连。18% (10+8) 1、zh di wān j mǎi mi biān zhāng ti bǎo 叠 橘 帜 湾 买 彰 卖 鞭 饱 泰 2、洁白的 雪景 挥舞 银装 美丽的 棉花 歌唱 国旗 有趣的 泪水 飘着 祖国 激动的 故事 披着 雪花 二、我会写。20% 1、看拼音，写词语。 jio sh wn hu jīng q zhōng yāng go s h li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) s hǎi wi

一、学习目标： 1、认识14个生字，读准字音。 2、能正确流利地朗读儿歌，了解各种动物的特点，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。 二、课前准备 1、收集和本课动物有关的谜语、制作多媒体课件 2、课前活动 ： 孩子与家长互动，合作猜谜语 三、教学过程 （一）谜语导入，认读生字 1、小朋友，刚才我们和爸爸妈妈一起合作猜了谜语，现在我们就来交流一下大家的合作成果。你猜的是几号谜语?读一读谜面，说一说谜底! 2、哇，真能干，这么多、这么难的谜语都让我们小朋友猜出来了

教学目标：1. 巩固７个生字，会写４个字。2. 分角色有感情地朗读课文 。３．学习４到９小节，领会他们的创意，并学着他们的样子写写自己的创意．４．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点：分角色朗读课文，感悟课文中三个小朋友的创意． 教学难点： 懂得事物之间是有一联系的，遇事要善于动脑筋想办法． 教学过程： 一．复习（４分） 1、开火车读生字,句子． （1）昨天我们开始学习了15课，认识了一些生字朋友，让我们一起先来和他们打个招呼。 （2）读得真棒，那你们能不能读这个。先请同桌二人先读一

《从现在开始》一文主要讲了：狮子要找一个动物接替他做万兽之王，猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流当了一星期，最后小猴子成了万兽之王。经过两次的试教，我们发现学生对课文内容的理解不存在问题，于是，在教学预案的设计中，我们更重视学生的习得，以及一些学习方法的渗透。 一、识字有重点 1.词语分行出示，重在引导学生发现和正确认读。 第一行：轮流 上任 习惯 （生字均为前鼻音） 第二行：郑重 方式 万兽之王 （生字均为翘舌音） 重点指导学生读好郑重一词，以点带面，强化训练。这也是在试教中曾出现的问题，在本节课中，朱老师予以重

【课前谈话】师：到这里来上课有什么变化？ 生：场面大、人多、地方大、老师变了 师：谁没有变？ 生：同学。师：我第一次来嘉善很想去一个地方，知道是哪里吗？ 生猜不到，师自主揭晓答案：小树林。并问哪里有？ 接着老师请一名学生上来在黑板上画一个小树林，再画一个大树林。 然后又请一名学生上来在黑板上画一个田野，要求画得大一些，广阔点。 最后，老师说：张老师来造一座房子吧。（拿起粉笔画了四条线，简笔画的房子。）并在黑板上写下守字，对学生说：字里也有房子，宝盖头就是房子，那么下面的寸表示什么呢？（学生不得解） 师继续

【名言启迪】想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。（美国）著名理论物理学家 爱因斯坦 【理念陈述】卡尔威特曾这样说：世界上最不幸的人就是不善于想像的人。可见，想像力对于孩子们来说是多么重要

我发现春风是轻轻的，暖暖的，春雨是细细的，密密的。如此优美的导语把孩子们带入了梦幻般春天的旋律中。第一单元4篇课文都是美的化身，在教学时，我主要引导学生主动学习，自由品味。 《找春天》是本单元的第一篇课文。过完了一个快乐的春节，孩子们早已盼望着新学期的到来，盼望着领新书的时刻，也盼望着读第一篇课文的感觉。因此，孩子们对第一篇课文复习得非常到位。基本上孩子们在课前都能正确、流利地朗读了。朗读固然重要，结合课文插图有感情地朗读才是教学的重点。在理解感悟的情况下背诵课文。春天是美丽的，文中的春天更是迷人的。可是

听了朱茵老师执教的《从现在开始》，感触颇多，让人为之眼亮的是她在设计中打破了我们惯有的套路导入初读课文生字词教学理解课文，而是让学生始终融情于情境中，把生字教学弱化，相应地朗读好词语即可。这样的设计给人一气呵成之感，而学生的学习也没有间断，一直沉湎于老师的情境中，大家学得其乐融融，兴奋始终伴随着孩子们，从一只只高举的手中可以看出孩子们参与整个课堂的积极性。 一、精心预设，精彩生成 在邬惠英老师的评课中说到了，她们在设计这节课时，是从线性走向板快，从钢性走向弹性，并设计了四大板快，分别是：情境导入、品读、感

新的《语文课程标准》指出：语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。在教学实践中，越来越多的老师注重运用多媒体辅助教学手段，借助声、像、图、文等资料，创设生动形象、知识表现多元化的情境，使教学收到了事半功倍的效果。 下面试以《美丽的丹顶鹤》一课教学为例，简单谈谈有效利用媒体资源，激发学习兴趣，提高课堂教学效率的体会。 1. 丰富直观感受，激发学习兴趣 美丽的丹顶鹤生活在黄海之滨，对于我们这里的孩子来说并不是非常熟悉。针对二年级学生的年龄特点和教学需要，我在课上合理利用多媒体