16中国红教学设计（第一课时）

更新时间：2018-01-09 15:20:56

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【课时目标】认识本课生字，精读课文。有感情地朗读课文，感受中国红的美丽。
【教学过程】
一、破题开篇，入境。
1.围绕“红”字说词语。
（板书：红）我们一起围绕“红”字，做一做词语与句子的文字游戏，好吗？
在做游戏前，问大家一个小问题：你都看见过哪些红的事物？
2.破题。
同学们，我们今天要学习的小诗歌中,也写了八种红的事物。我们先来读课题,叫什么?
生：中国红。
师：对,这些都是中国红！
二、初读感知,理清。
1.听读,思考。
    课文中的“红”,写的都是不同的事物,听老师读课文,边读边想,你看到了哪些红色的事物?
2.自己读,寻找“红”。
    好了,自已再来读一读,读完后,找一找红色的事物,拿出铅笔,用一个圆图画出来,就像老师这样画, (师画：    )会不会?
(生读文,圈画)
三、找找词语,积累。
l.请一个同学读一读,都找到了哪些红色的事物呢?
    师：(出示词语：太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、灯笼、春联、笑脸) 这些藏在课文里的词语都找到了。你们来试着读一读。
    3.打乱次序再次认读。
屏幕上的这些词语站队有点乱,老师给它们重新排排队,你还能认识吗?
3.你发现了没有，第一行的词语里有什么秘密吗？
第一行：太阳、花儿、衣服、国旗。
鼓励学生按照自己的思维联想记忆词语。
第二行：城楼、灯笼、春联、笑脸
四、运用词语，说句子。
1.用句式，读断句。
出示：太阳是红的。
第一行的另外3个词语你能放到句子里读读吗？
师：可以把4个词语都放进去吗？
生：太阳是红的，花儿是红的，衣服是红的，国旗是红的。
师：了不起。不过，如果用上“也”字的话，就更好啦！
（生练习）
    2.扩词语，读长句。
    （1）（再次出示刚才两组词语）这里每个词语在课文里都有它的好朋友，请你到课文里用“        ”画出来。
    示范：什么样的太阳呢？
    太阳——升起的太阳——东方升起的太阳
    花儿——开放的花儿——春天开放的花儿
    衣服——身上的衣服——妈妈身上的衣服
（2）我想听一个小朋友读, 要边读边摆出动作才像呢!
(生读)
师：读的时候她摆出花儿开放的手型,真像!
    （3）读到第三行时,我们会看到着样的两个字：妈、身。
    认读词语,读准“妈妈”的轻声,出示课后积累运用中的“认一认,读一读”。
教写“身”字,可以记住口诀：
横折钩,要站直；
三条横，距离等；
撇支撑，要舒展。
    3.完整读，来记忆。
    师：分男女生读前后部分。
东方升起的     太阳     是红的，
春天开放的     花儿     是红的，
妈妈身上的     衣服     是红的，
迎风飘扬的     国旗     也是红的。
师：读的时候，你有没有发现线左右两边有什么特点?
（第二列都表示事物,是什么,比如说是花儿、衣服、国旗。第一列都给名词做了修饰。第三列说它们都是红的)
4.填词语,学句式。
师:同学们,你们看,左边一列不见了,你会找到也像这样的词语来打扮它们吗?
(      )的太阳是红的,
(      )的花儿是红的,
(      )的衣服是红的,
(      )的国旗也是红的。
五、品味读, 尝试背诵。
1.看图配音：学习完第一小节,看图,来配音读读。
2.按照自己的记忆方式来背诵。
六、识记生字、指导书写。
1．认读生字：身、安
2．仔细观察，分析字形，四人小组讨论交流，说说你有什么好办法记住它？
    3．小组交流汇报，说说怎样才能把这个字写好？
身：独体字，横折钩要站得直，三横要等距离写，最后一撇要舒展。
安：上下结构，女字一横在中间，平直有力两头伸。
4．师在田字格示范书写后生书空。
5．给生字找朋友。
身：身体  身材全身
安：安全  安然平安
6．学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
    7.作业展示，师生评价。
【课堂检测】
按课文内容填空。
东方（          ）是红的，春天（        ）是红的，（        ）的衣服是红的，迎（   ）飘（   ）的国旗（      ）红的。（      ）的城楼是红的，（        ）的灯笼是红的，家家（        ）联是红的，（            ）笑脸也是红的。