《小鹿的玫瑰花》案例分析
更新时间：2014-07-22 08:48:53
《《小鹿的玫瑰花》案例分析》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
【名言启迪】想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——（美国）著名理论物理学家 爱因斯坦 【理念陈述】卡尔·威特曾这样说：“世界上最不幸的人就是不善于想像的人。”可见，想像力对于孩子们来说是多么重要啊。而在丹尼尔·平克（美国）所著的《全新思维》一书中也这样写道：“未来将属于那些拥有与众不同思维的人。”想像是创造的翅膀，创造是以想像为基础的，没有想像就没有创造。《语文新课程标准》中明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维，激发想象力创造潜能。”教师要根据学生的心理规律，充分利用课堂教学内容，采用多种形式，多种教学方法，抓住各种契机，促使学生开启思维之窗，发挥丰富的想像力，让想像之花争相绽放。
一个缺乏想像的人，将不可避免地幽闭在他个人的狭窄的情感的紧促的圈子里。（摘自《心理学》）在阅读教学中，我们要给学生营造一种创造性的宽松的心理气氛和学生的自主学习方式，强调发挥学生的主动性，可以通过看图、朗读、创设情境、对抽象词语作具体形象的想像等，给学生提供想像的空间，把想像的方法渗透在教学活动中，不断丰富学生的想像内容，使学生的想像从无意性走向有意性，从易变性趋向稳定性，使学生在学习中不仅学到知识，更要长智慧，同时培养他们的创造思维能力。
事实证明，学生的兴趣一旦被激发，就会展开非凡的想像，他们的思维便会绚丽多彩，散发出创新的光芒。
【片段呈现】
[课文内容]：黄莺说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”微风说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”（选自课文《小鹿的玫瑰花》）
师：读了这段话，你知道了什么？
生：（自由发言）小鹿的玫瑰花很香，很美丽，非常好看。小动物们都在赞美小鹿的玫瑰花……
师：既然我们前面想像有很多小伙伴都看到过小鹿的玫瑰花，那么，还会有谁来赞美小鹿的玫瑰花呢？它们又是怎么赞美的呢？
生1：小松鼠说：“小鹿，你家的玫瑰花可红了，真好看！我每天都来看呢。”
生2：小猴说：“小鹿，我看了你家的玫瑰，真的好喜欢，还想摘下一朵送给妈妈，插在花瓶里一定会很美的。”
生3：小狗说：“小鹿，我很喜欢你种的玫瑰花，等到了秋天你能不能给我一些玫瑰花的种子，我明年也想和你一样种一大丛的玫瑰。”
生4：小蜜蜂说：“小鹿，我真要谢谢你种的玫瑰花呢。因为我在玫瑰花里找到了很多很多甜甜的花蜜，带回家后，我的朋友们都夸我呢。”
生5：蝴蝶说：“小鹿，你家的玫瑰花可真美，我一来到这里就想跳舞，大家都称赞我的舞姿越来越美啦！”
生6：小孔雀说：“小鹿，你种的玫瑰可真漂亮啊，每次经过这儿，我都忍不住要展开尾巴和它比美呢！”
生7：大树公公说：“小鹿，你种的玫瑰花可真香啊，我天天住在它们的旁边真幸福哦！你看，我的宝贝们闻着花香，正做着又香又甜的梦呢！”
……
【案例分析】
贝鲁泰斯曾说：“想像是人生的肉，若没有想像，人生只不过是一堆骸骨。”根据文本的内容展开合理的想像和拓展，学生们一个个充满了热情，各种各样的想法跃然于脑海，在智慧的碰撞中，课文变得更加生动、活泼，文本也显得更加厚实。
从学生一系列的想像说话中，我们不难看出学生已经把自己平时的一些生活经验与课文内容进行了结合，这样更有助于学生对文本深层次的理解。而学生们的一个个奇思妙想让大家兴奋不已，越说劲头越足，小鹿也被大家的话语所感动，不再伤心、难过，也不再遗憾，因为它的心里已经被快乐和幸福塞得满满的。虽然自己没有亲眼看到玫瑰开花的样子，没有真正闻到玫瑰的香气，但是现在的它已经知道得太多太多，原来自己种的玫瑰花竟为这么多人带来了快乐和幸福，还有什么可遗憾的呢？这也是故事所蕴含的美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
通过孩子们大胆地想像，通过孩子们与文本的对话，让我们充分感受到孩子们那一颗颗纯真的心灵，想像也让我们学会了关爱他人，把自己的快乐与他人一起分享的道理。
童趣无价，童言无忌，孩子们奇异丰富的想像往往孕育着奇妙的创新。作为教师，当我们面对孩子们神奇丰富的想像，充满灵气的妙答时，应该像保护眼睛一样保护孩子们可贵的“想像力”。正如吴克杨所说“想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，它是完全能够培养的一种能力”。然而，学生想像能力的形成是一个长期的、渐进的过程。作为语文教师，我们应多创造条件，激发学生兴趣，调动学生想像的积极性。
总之，孩子们的头脑中蕴藏着巨大的想像潜能，具有无限的创新力。而语文学科对培养学生的创新能力有着得天独厚的条件，因此，教师只要充分信任学生，适时、适度地给学生的创新思维“铺路搭桥”，不断开辟自由发展的广阔空间，想像之花就会在学生心中灿烂绽放。让孩子们在语文学习中插上想像的翅膀，让我们的孩子都成为善于想像的人吧！
-
小学第三册语文第一单元练习第一单元练习 一教学要求 1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2、学会照样子写句子。 3、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。 4、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。 二、具体安排： （一）基础知识复习： 1．形式：专题复习和训练评讲相结合 2．措施： （１）编写训练题一份，进行堂上练习。 （２）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习。 （３）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。 （二）阅读复习： 1．形式：以学生练习为主，老师有针对性地重
-
二年级语文下册《雷雨》听课反思每位老师都有自己的教学风格。今天的两位老师当然也是。听课后对两位老师的第一感觉就是一位是婉约派，一位是豪放派，一位亲切细腻，一位激情飞扬。即使风格不同，但大的目标却是一致的，那就是构建和谐课堂，实现有效教学。所以也可谓是殊途同归吧。 周一在学校的业务学习之上，书记讲了，语文课堂应该是语文的人文性和工具性相互统一相互融合的，将两者在无痕中结合，这样的课堂就是和谐的，有效的。所以我今天可谓是带着目的，带着思想去听课。跟以往有所不同。以前纯粹瞎听，听了基本上也不太知道好不好，一般的课听上去也都差不多。而今天不同
-
二年级上学期语文第六单元课文知识点（人教版）课题 整体感知 （师知） 重难点生字识记 理解思路 词语了解 （按需使用） 重点语句分析 （师知，生初步感知即可） 朗读训练突破口 22窗前的气球 科里亚得了传染病不能离开病床，小伙伴用气球探望他。表现了伙伴间的友谊。 字音：传染病（rǎn）拴着（shuān） 1小伙伴们为什么不亲自探望生病的科里亚？ 2他们是怎样借助气球探望科里亚的？ 3、4自然段 读出之前科里亚的无聊不开心；读出看到气球之后科里亚的快乐。 字形：周：里面上土，下口，不是吉。病：偏旁点提不要过大。 *亚、始 字义：角脚 户互 课后积累
-
巧妙的设计 精彩的课堂《数星星的孩子》课堂教学实录【课前谈话】师：在这里上课，与平时有什么不一样？生：大得多。师：那么，我们要注意些什么呢？生：声音响亮；上课认真听；举手发言要积极；不做小动作师：小朋友说得那么好，赵老师要给大家送上一份小礼物，是什么呢？课件出示歌曲《小星星》 【一首欢快的歌曲把孩子们带进了美丽的夜空，很多孩子不由得跟着音乐唱了起来，给人一种渐入佳境的感觉。】 师：让我们就以愉快的心情来上课吧。 【教学过程】 一、启发谈话，揭示课题； 1、师：晴朗的夜空有无数的星星一闪一闪的，你数过星星吗？说说你数星星的感觉。 生1：很多，数不清。 生2
-
人教版小学二年级语文下册《找春天》教学反思开学第一课，带领孩子走进春的世界，感受春天，触摸春天，寻找春天。遗憾的是现在这个时候，春天的特征还不是特别明显，只能利用图画结合讲解的方式，以及从孩子们已有的生活经验出发去感受春天的气息。 为了激发孩子们的求知欲，课的伊始，我用疑问的语气说：孩子们，一年有哪几个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话来赞美她呢？（万紫千红、春暖花开、桃红柳绿、百花齐放）在他们说的基础上出示一些让学生积累，读一读，写一写。这对后面的口语交际和写话很有帮助。 在学习感悟整篇文章的过程中，我运用多种方式让学生充分感受春天的美。
-
童真 童趣——《云房子》评课稿《云房子》是一则有趣的童话，讲述雨过天晴后，一群小鸟在天空中造起美丽的云房子这样一件事。课文字里行间充满了童真童趣，语言风格清纯明洁，仔细读之，内心油然而生回归童年的渴望。叶老师亲切、自然的教态，艺术性语言的评价，井然有序的教学环节，灵活多样的教学方法等等，使得课堂上的教学亮点一个接一个。 下面我就叶老师的课发表一下我的意见。 一、品读语言文字激发学生的阅读兴趣 整堂课的设计思路清晰，环节精致，充分体现了低年级课堂教学以读导学的教学模式。读贯穿于整个教学过程中，读得多，读得透，注意边读边想，形式多样。在学
-
16中国红教学设计（第一课时）【课时目标】 认识本课生字，精读课文。 有感情地朗读课文，感受中国红的美丽。 【教学过程】 一、破题开篇，入境。 1.围绕红字说词语。 （板书：红）我们一起围绕红字，做一做词语与句子的文字游戏，好吗？ 在做游戏前，问大家一个小问题：你都看见过哪些红的事物？ 2.破题。 同学们，我们今天要学习的小诗歌中,也写了八种红的事物。我们先来读课题,叫什么? 生：中国红。 师：对,这些都是中国红！ 二、初读感知,理清。 1.听读,思考。 课文中的红,写的都是不同的事物,听老师读课文,边读边想,你看到了哪些红色的事物?
-
二年级语文学科计划《口语交际》1．能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3．能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4．愿意和别人口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 教学重难点： （1）继续训练学生的观察、思维、想象、表达能力。 （2）对所见所闻的及他人讲话的主要内容，发表自己的观点和感受，培养学生交往能力与合作精神。 （3）在交际中学会有礼貌交谈，尊重他人。 教学设想： （1）创设情景，通过
-
苏教版语文二年级下册第六单元《学棋》教学案例沛县正阳小学 马艳秋，学情分析：二年级学生对识字已经有了一定基础，但是，由于年龄缘故，注意力难以集中，我们还得充分调动他们的学习积极性，培养他们的读书兴趣。通过多种方式激发学生的读书兴趣，让学生在语言的环境中提升阅读水平。 教学目标： 1、读准字音、读顺句子、读通课文。 2、理解能手远近闻名、专心致志等词语，初步感知课文内容。 3、学习生字围、能、专、志、弓、该 等生字，学写志、弓等字。 教学重难点：学习生字词，