苏教版语文二年级下册《狐假虎威》教学设计

更新时间：2015-06-22 20:25:56

《苏教版语文二年级下册《狐假虎威》教学设计》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。 2．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。   3．学会两个生字，能记忆生字并组词。理解“半信半疑、大摇大摆”等词语。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
          学会两个生字，能记忆生字并组词。
教学难点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
教学准备： PPT、头饰
教学过程：
一、复习导入
１．小朋友们，上节课我们初步学习了《狐假虎威》，现在老师带的一些词语宝宝，老师想请大家认一认！
2、这节课就让我们再到森林里走走，看看狐狸是怎么从老虎嘴边逃生的。
二、精读课文，感悟课文：
（一）、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、思考：读完你知道了些什么？
4、引导朗读，请同学们自己试着读一读第一段，读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
   师评价。
（二）、学习课文2—5小节
1、狐狸被老虎逮住了，但他有没有被老虎吃了呀？（没有）。由此看来这是一只怎样的狐狸？(狡猾)
2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书，划词)
3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)
(1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）
谁能来表演一下？指名表演，大家一起表演。
(2)怎样说才是扯着嗓子说？ (把声音拉长)
狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕)
(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)
4、狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次)
(1)第一次说了什么？(你敢吃我？)
谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)
②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）
接着老虎是怎么说的？(为什么不敢？)
谁能一边说一边做动作？(指名表演)
③老虎一愣，说明什么？(老虎很疑惑，感到有点奇怪，开始上当了。)
④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读) (男女生分角色读。)
(2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？(“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”)
PPT中注重最后一个感叹号标点。
①大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）
②老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思？(骗) 这时，老虎心里在想些什么？
③它相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”
5、分角色朗读2——5小节。
（三）、学习课文6—8小节
1、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？
指名读：想想看用什么样的语气读？得意的语气。(我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。)
2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7-8自然段，
现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。)
3、指名做狐狸动作。
4、指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。
5、森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)
6、再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!(指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。)
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示插图）
（四）、学习第九自然段
1、同学们，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？
原来，狐狸是借老虎的威风把——（引读），这句话就可以概括成一个成语——狐假虎威！那么这里的假的意思谁知道了？
2、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。
三、拓展延伸
1、分角色演一演,其他人读旁白。
2、互评
3、师小结：这是个寓言故事，用狐狸借老虎的威风吓跑百兽的事情告诉我们：生活中有的人借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他的欺人的本领。
四、学习生字
1、出示“借”“假”，分别认读；
2、记忆生字，寻找两个字共同点；
3、师范写，生书空。
4、反馈评价。