识字真有趣——第一课《找春天》学习生字

二年级语文下学期期中评估试卷 分数： 一、看拼音写词语。（16分） k zhuō jīng xǐng y ln shn xiān ( ) ( ) ( ) ( ) m fēng b dio yu yǒng guān ch ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词。（12分） 峰( ) 咏（ ） 轮（ ） 锋( ) 泳（ ） 枪（ ） 仑( ) 提( ) 医( ) 仓( ) 题( ) 匠( ) 三、给带点的字选择正确的音节打。（8分） 弹奏（tn dn） 薄雾（bo b） 音乐（yu l） 暖和(luǎn n

一、看拼音写词语。 zǎo chn wēn nuǎn dio y mi huā sēn ln ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yo yuǎn ln tiān hn lěng yu yǒng zhuāng jia ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把表格写完整。 三、写出带有下列部首的字。 亻( )( ) 木( )( ) 艹( )( ) 刂( )( ) 扌( )( ) 纟( )( ) 讠( )( ) 女( )( ) 四、给下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。 人( )( ) 加( )(

《从现在开始》是一篇学生非常喜欢的课文，因为课文中有大家熟悉的小动物们，而且万兽之王的头衔也吸引着大家，所以课堂也就显得很活跃。但是课文的内容很简单，学生一读就一目了然了，知道狮子要选一个动物继承他的王位，猫头鹰和袋鼠都要求其他小动物学着它们的样子生活，最后是小猴当上了万兽之王。怎样使课堂厚实起来呢？我就在课文的学习中让学生发挥合理的想象，让课堂变得充实而厚实。 想象一：在学生看图说话后，问：除了这些小动物，你还想到了谁呢？ 生1：我想到了小白兔，它也蹦蹦跳跳地来了。 生2：梅花鹿也兴高采烈地跑来。 生3

新课程教材构建了开放的、富有活力的教材体系，教材内容贴近儿童生活，体现了时代特点。很多课文还提供了广阔的拓展空间，引导学生思考、探究，形成了教材的空白处，所以我想如果能活用 教材，创造性地进行教学，突击重点和难点，就能使教学散发别样的光彩。 在教学《红领巾 真好》一课时，我首先布置孩子们回去收集各种鸟儿的知识和图片，也可以找找爱鸟人的表现。鸟儿本身就是孩子们喜欢又熟悉的动物，他们对收集工作表现得格外认真和积极。 课堂上，在教学鸟儿可爱时，孩子们纷纷出示各种图片，整个教室仿佛都是鸟的天堂了。当孩子说到鸟儿红

《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，词句优美,描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、幸福愉快的劳动生活等情景。 本课的教学在于通过朗读来感悟乡下孩子生活和劳动的幸福，快乐、有趣，并进行想象说话训练。比如在教学第一小节中，让学生明白欢唱的黄鹂是比喻孩子的活泼快乐，盛开的野菊是比喻孩子漂亮可爱。然后用朗读体会幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景。在教学第二小节时，通过范读，然后在齐读的基础上让学生想象，想想乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景，以及乡下孩子会编怎样的故事呢？让学生大胆想象你们也是乡下孩子

《10 葡萄沟》教学设计 第一课时 教学目标： 1、会认11个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、地朗读课文，初步感悟课文内容。 3、初步感悟葡萄沟是个好地方。 教学重难点： 1、会认11个生字，会写12个生字。 2、初步感悟葡萄沟是个好地方。 教具准备： 地图、 生字卡、有关图片、小黑板。 教学设计： 一、谈话导入 1、猜谜语。 2、今天我们就走进新疆，来认识新疆的一个地方---葡萄沟。板书课题：葡萄沟 3、齐读课题 二、初读感知。 1、那葡萄沟为什么那么吸引人呢？课文会告诉你的。现在大家就来读读课

教学案例：一、歌曲激趣，导入课题。1、师：春天到了，大自然中的景色十分美丽。今天，我要带着大家，踏着步、唱着歌，到大自然中去寻找春天。教师播放歌曲《春天在哪里》，师生共唱。2、师：嗳，现在，我们来到了一条小河边，这条小河也给我们带来了春天的消息。 教师亮题：7 我是一条小河，师生齐读课题。 二、初听录音，知其大略 1、师：这是一条怎样的小河呢?喏(放录音)，小河自己来说了。请小朋友们好好听小河是怎么介绍自己的。要求学生大概地知道这是一条怎样的小河，它跑过了哪些地方。 2、根据学生的回答，教师板书：明亮、快

【课时目标】 认识本课生字，精读课文。 有感情地朗读课文，感受中国红的美丽。 【教学过程】 一、破题开篇，入境。 1.围绕红字说词语。 （板书：红）我们一起围绕红字，做一做词语与句子的文字游戏，好吗？ 在做游戏前，问大家一个小问题：你都看见过哪些红的事物？ 2.破题。 同学们，我们今天要学习的小诗歌中,也写了八种红的事物。我们先来读课题,叫什么? 生：中国红。 师：对,这些都是中国红！ 二、初读感知,理清。 1.听读,思考。 课文中的红,写的都是不同的事物,听老师读课文,边读边想,你看到了哪些红色的事物?

沈雅秋，一、课题导入：今天我们继续学习14课，谁能帮老师读读课题？1、强调葫芦的读音。2、我要的是葫芦表达了什么意思？（那个人想要的是果实） 二、走进故事 （一）学习第一小节 1、过渡：从前，有个人种了一棵葫芦。（出示葫芦图片） ①质疑理解句子中的葫芦和题中的区别：这句话告诉我们这个人种了一颗葫芦，对吗？ ②比较颗和棵 2、（出示插图一）那这课葫芦长的怎么样？（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了雪白的小花。花谢以后，