更新时间:2014-07-22 08:48:50
《义务教育小学语文第四册(试用)《我是一条小河》第一课时案例》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学案例:一、歌曲激趣,导入课题。1、师:春天到了,大自然中的景色十分美丽。今天,我要带着大家,踏着步、唱着歌,到大自然中去寻找春天。教师播放歌曲《春天在哪里》,师生共唱。2、师:嗳,现在,我们来到了一条小河边,这条小河也给我们带来了春天的消息。总分:100分 考试时间:100分钟 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 【卷首语】亲爱的同学们,当你拿到这份试卷的时候,我们的一学期也飞速的随着我们的成长而将成为过去了,在过去的这些时光里,家长给了你们很大的期望,老师给了你们莫大的帮助,那么你们又拿什么来报答父母和老师对你们的教悔和期望呢,这张试卷会让他们感到舒心的!加油同学们,你能行!! 一、我会看拼音,写词语。(10分) p shān jiě ju zhōng y pī png yīng gāi dān xīn xǐ huān kāi
北师大版二年级上册语文期中复习 班级 姓名 成绩 要仔细认真,读懂题目要求,按要求答题,书写要工整。1、看拼音,写词语和句子。ɡē chnɡ měi l k tīnɡ ɡuān b hi p zǔ ɡu fǎn f rn r xiāo mi z zh xiān yn shji cǎo yun lu dng zuǒ yu nnɡ zānɡ b xū yǎn jīnɡ chūn huā qiū sh chnɡ sh sh jīn hu lnɡ diǎn jīnɡ ( ) ( ) ( ) wǒ yo yng s
在理解小男孩捡鱼扔鱼非常辛苦时,我让学生先做做扔的动作,而且要使劲扔,然后再做蹲下去捡鱼的动作,然后让学生做捡鱼扔鱼的动作,过了一会儿,我采访小朋友,你扔了几条鱼,大多数同学都扔了四、五条,我问他你扔了五条鱼感觉怎么样呀?有小朋友说:很累。有小朋友说:累得直不起腰了。有小朋友说:手酸、腰痛。等等。我继续追问,小男孩只扔四条五条吗?他扔了多少条,是呀,小男孩子要这样捡鱼扔鱼要成百上千次呢?难道他不累吗?生答:他也很累的。那为什么他还在这样做呢?谁在乎?有的小朋友说:小鱼自己在乎。有的小朋友说:小鱼的父母在乎
课题 整体感知 (师知) 重难点生字识记 理解思路 词语了解 (按需使用) 重点语句分析 (师知,生初步感知即可) 朗读训练突破口 22窗前的气球 科里亚得了传染病不能离开病床,小伙伴用气球探望他。表现了伙伴间的友谊。 字音:传染病(rǎn)拴着(shuān) 1小伙伴们为什么不亲自探望生病的科里亚? 2他们是怎样借助气球探望科里亚的? 3、4自然段 读出之前科里亚的无聊不开心;读出看到气球之后科里亚的快乐。 字形:周:里面上土,下口,不是吉。病:偏旁点提不要过大。 *亚、始 字义:角脚 户互 课后积累
【名言启迪】想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。(美国)著名理论物理学家 爱因斯坦 【理念陈述】卡尔威特曾这样说:世界上最不幸的人就是不善于想像的人。可见,想像力对于孩子们来说是多么重要
新的《语文课程标准》指出:语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。在教学实践中,越来越多的老师注重运用多媒体辅助教学手段,借助声、像、图、文等资料,创设生动形象、知识表现多元化的情境,使教学收到了事半功倍的效果。 下面试以《美丽的丹顶鹤》一课教学为例,简单谈谈有效利用媒体资源,激发学习兴趣,提高课堂教学效率的体会。 1. 丰富直观感受,激发学习兴趣 美丽的丹顶鹤生活在黄海之滨,对于我们这里的孩子来说并不是非常熟悉。针对二年级学生的年龄特点和教学需要,我在课上合理利用多媒体
在这次我校园丁杯青年教师语文评优课上,我听到了一堂有趣的语文课,内容是《台湾的蝴蝶谷》。课文的最后一个自然段是这样写的:蝴蝶谷吸引了大批中外游客,人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围
《云房子》是一则有趣的童话,讲述雨过天晴后,一群小鸟在天空中造起美丽的云房子这样一件事。课文字里行间充满了童真童趣,语言风格清纯明洁,仔细读之,内心油然而生回归童年的渴望。叶老师亲切、自然的教态,艺术性语言的评价,井然有序的教学环节,灵活多样的教学方法等等,使得课堂上的教学亮点一个接一个。 下面我就叶老师的课发表一下我的意见。 一、品读语言文字激发学生的阅读兴趣 整堂课的设计思路清晰,环节精致,充分体现了低年级课堂教学以读导学的教学模式。读贯穿于整个教学过程中,读得多,读得透,注意边读边想,形式多样。在学
世界上没有不爱听故事的孩子。绘本中精美的图画和精致的故事完美结合,内容包罗万象,无疑是低年级孩子阅读的最佳选择。绘本的图画、文字内容和学生的课本很相似,阅读方法在绘本和阅读课是一样适用的,所以如何学习去阅读,真正的从阅读中学?新课标明确了目标,根据学段螺旋上升。结合绘本阅读的特点,结合新课标,结合语文教学的特点,结合低年级学生的特点,我尝试摸索、运用一些阅读方法指导我班孩子进行课内外阅读: 1.图文结合