更新时间:2014-07-22 08:48:48
《二年级上册《小动物过冬》教学反思》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。在学习本课时,我注重从以下几点做起。一、看拼音,写词语。 gān kū tǎng xi huī hung s j ( )( )( )( ) gē bo xiǎo dǎochn sī ru xiǎo ( )( )( )( ) li yǔ chē pioyn jiū to zǒu ( )( )( )( ) 二、填字组词。 ( )头弱( )穿( )扭( ) ( )绕( )乱活( )( )直 ( )记( )膀( )厌耐( ) 三、形近字组词。 病( )拨( )钓( )渴( ) 痛( )坡( )钩( )喝( ) 式( )理( )拧( )慢( ) 武(
陈老师与朱老师的课就像两股风,一股是温柔的风,一股是清新的风。不管哪股风,吹在身上都是很舒服的。在两位老师的引导下,孩子们也得到了不少启发,学到了不少知识。 陈老师在教学时,给学生看小葫芦的图片入手,引起学生学习的兴趣。采用变序阅读法,先学习课文的第一段和最后一段,再重点阅读中间两段感悟理解种葫芦的人,只要葫芦,而不管叶子,他不知道事物之间是有密切联系的。 学习字词方法多,学得扎实。 学习第一段时,一句话统领了整段,从哪些词语中可以看出小葫芦长得可爱?在此基础上教师顺势引出更喜欢葫芦的人是种葫芦的人。 学
一、说教材: 课文《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。 课文分二课时进行教学,我上的第一课时。 二、教学目标: 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、正确对课文朗读感悟,激发对大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。 3、学习诗歌表情达意的方式,仿写诗歌。 三、教学流程: 通过谈话进行导入,引出课题,自由读课文,学习生字词,分节读课文,喜欢谁学习这一句话,分句学习2-3节,最后学习第四小节的上半句,进行仿写诗歌,全文诵读。 四、说说教法与学法: 1、采用多种方法
课题 整体感知 (师知) 重难点生字识记 理解思路 词语了解 (按需使用) 重点语句分析 (师知,生初步感知即可) 朗读训练突破口 22窗前的气球 科里亚得了传染病不能离开病床,小伙伴用气球探望他。表现了伙伴间的友谊。 字音:传染病(rǎn)拴着(shuān) 1小伙伴们为什么不亲自探望生病的科里亚? 2他们是怎样借助气球探望科里亚的? 3、4自然段 读出之前科里亚的无聊不开心;读出看到气球之后科里亚的快乐。 字形:周:里面上土,下口,不是吉。病:偏旁点提不要过大。 *亚、始 字义:角脚 户互 课后积累
雷锋,是被人们经常挂在嘴边的名字,向雷锋叔叔学习是我们经常向孩子们提出来的要求,学习他不计较个人得失,学习他全心全意为人民服务。然而,对于雷锋,孩子们还是非常陌生,于是,在课前,我让孩子们通过查找资料、阅读雷锋的故事去试着了解雷锋,知道雷锋,从而能顺利地走进雷锋的世界。 《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着长长的小溪和弯弯的小路,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动我们的心弦。通过一遍遍地朗读,通过一层层地解读,孩子们逐渐明白了为什么课文最后会说哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现
《孔繁森》一文以孔繁森作为文题,通过描述其在援藏工作期间收养孤儿并为孤儿献血交学费这两件感人的事迹,颂扬了孔繁森关心爱护藏族人民,为民族团结无私奉献优秀品质。 本课是第一课时,因此在教学时我把重点放在了读上,读课文,读词语,读长句、难句。首先让学生自由读课文,初读课文后,和学生进行交流,其间,相机出示文中相关的生字词,把词语的认读与理解相结合,既自然又不单调。而让学生谈谈孔繁森,则初步感知了课文,大体知道了孔繁森其人其事,潜移默化中,学生对孔繁森的崇敬和佩服之情在内心深处已悄然而生。 接着我找出了文中四句
一、本课题的核心概念是写话教学写话教学,主要指针对68岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练,主要由听、说、读、写四方面内容共同组成,目的在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。 二、所要解决的问题分析 低年级的写话是整个习作教学的初始阶段、启蒙阶段,既是低年级语文教学的一个重难点,又是习作的重要基础,而写话教学的重要任务,是引导学生由口头语言向书面语言转化。 二年级的学生,由于书面语言
世界上没有不爱听故事的孩子。绘本中精美的图画和精致的故事完美结合,内容包罗万象,无疑是低年级孩子阅读的最佳选择。绘本的图画、文字内容和学生的课本很相似,阅读方法在绘本和阅读课是一样适用的,所以如何学习去阅读,真正的从阅读中学?新课标明确了目标,根据学段螺旋上升。结合绘本阅读的特点,结合新课标,结合语文教学的特点,结合低年级学生的特点,我尝试摸索、运用一些阅读方法指导我班孩子进行课内外阅读: 1.图文结合
课文内容分析:贝的故事》是识字单元的第三课,课文介绍了贝字的由来、演变及发展,共有两个自然段。 第一自然段介绍了贝字的由来。先介绍了水里的一些动物用贝壳保护自己;再说明甲