《孔繁森》教学反思

二年级语文下学期期中评估试卷 分数： 一、看拼音写词语。（16分） k zhuō jīng xǐng y ln shn xiān ( ) ( ) ( ) ( ) m fēng b dio yu yǒng guān ch ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词。（12分） 峰( ) 咏（ ） 轮（ ） 锋( ) 泳（ ） 枪（ ） 仑( ) 提( ) 医( ) 仓( ) 题( ) 匠( ) 三、给带点的字选择正确的音节打。（8分） 弹奏（tn dn） 薄雾（bo b） 音乐（yu l） 暖和(luǎn n

我们一直都知道每年下发的期末综合卷都是有一定难度的。虽然有了思想准备，但是我一边批，一边还是摇头，真是太不理想了。其实复习了一个阶段了，孩子们也十分用心地在答题，但是这张试卷实在是有点令人讨厌，给二年级的孩子埋下了很多的陷阱。 首先第一题吧，就是让孩子区分前后鼻音、平翘舌音的知识，一共有五组，第4组是栓、览跟an ang,平时孩子们做这样的题目都是做完第一个，后面那个看也不看，就会连剩下的那个，殊不知，这道题如果还是照这样的话，就是错的，因为这两个的生字都是前鼻韵母，都应该连an,平时也经常跟孩子们说，试

《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的介绍生物知识的科普类儿童诗。全诗共五节，第１节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第２、３、４节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第５节鼓励学生仔细观察发现新知识。在教学中，我力图体现新课标鲜明的以人为本的教育理念，注重引导学生自主学习，主动探究，促进师生、生生间的互动，并从科普读物的特点出发，结合学生平时的知识积累，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。 课文的学习比较简单，但课文的目的很明显让我们了解不同植物传播

一、课题的学习。 上课后，称赞坐得好，听得认真的小朋友，对学生的称赞引入课题，并让学生找找称赞的近义词，加深对课题的理解。让几位小朋友进行读课题，并及时正音。接着让学生读了课题后提问。 设计意图 ：理解课题非常重要，这篇课文的课题，就是这篇课文的中心。我通过导入、找近义词、读课题、让学生提问题的方式，一步一步加深对课题的了解与探究课文的欲望。 二、初读课文。 带着问题让学生去文章中找答案，要求初读课文时，读准字音读通句子。 三、学习字词。 学习字：出示生字要求：小老师教---齐读----开火车读(先是不去

教学目标：1、认识刺、猬、板、凳等8个生字，会写板、椅两个字。2、正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会称赞带给人们的力量和快乐。3、学着发现别人身上的优点，学会由衷地称赞别人。 教学重点：认识10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 教学难点： 知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： (你坐得真好！老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我表扬你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师

听了朱茵老师执教的《从现在开始》，感触颇多，让人为之眼亮的是她在设计中打破了我们惯有的套路导入初读课文生字词教学理解课文，而是让学生始终融情于情境中，把生字教学弱化，相应地朗读好词语即可。这样的设计给人一气呵成之感，而学生的学习也没有间断，一直沉湎于老师的情境中，大家学得其乐融融，兴奋始终伴随着孩子们，从一只只高举的手中可以看出孩子们参与整个课堂的积极性。 一、精心预设，精彩生成 在邬惠英老师的评课中说到了，她们在设计这节课时，是从线性走向板快，从钢性走向弹性，并设计了四大板快，分别是：情境导入、品读、感

1 古诗两首[教材简析]课文包含两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》。这首诗赞美了春雨的善解人意，及时无声地滋润着万物的生长。诗人用拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱和赞美之情。另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》。这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。 [教学要求] 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识 1 个多音字。 3.初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热

[教材简析]识字8是形声字归类识字。本课通过添加偏旁的方法为生字包添加火、艹、饣、氵4个偏旁，分别组成4个新字苞、饱、炮、泡。课文又出示一首儿歌和几张图片来创设情境，帮助学生认识理解这些生字的构成 [教学目标] 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2.学写本课的生字，理解由生字组成的词语，进一步了解形声字的构成特点 3.提高学生的识字能力，同时激发学生学习祖国语言文字的热情 [教学核心内容] 学写本课的生字，借助图片和儿歌理解由生字组成的词语 [前置性作业] 1.复习识字4的形声字识字，与本课的识

沈雅秋，一、课题导入：今天我们继续学习14课，谁能帮老师读读课题？1、强调葫芦的读音。2、我要的是葫芦表达了什么意思？（那个人想要的是果实） 二、走进故事 （一）学习第一小节 1、过渡：从前，有个人种了一棵葫芦。（出示葫芦图片） ①质疑理解句子中的葫芦和题中的区别：这句话告诉我们这个人种了一颗葫芦，对吗？ ②比较颗和棵 2、（出示插图一）那这课葫芦长的怎么样？（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了雪白的小花。花谢以后，