二上语文第二单元试卷分析表

第二单元练习 一、在大写字母后写出小写字母。 B（ ） D（ ） E（ ） G（ ） H（ ） P （ ） N（ ） Q（ ） Y（ ） R（ ） I（ ） U （ ） 二、看拼音写词语。 zhuī zh jiāo wi g xiāng chng gōng （ ） （ ） （ ） （ ） y j y wng w biān yu liang q iān yn wn yǔ （ ） （ ） （ ） （ ） 三、 比一比，再组词。 郊（ ） 此（ ） 万（ ） 望（ ） 交（ ） 比（ ） 方（ ） 忘（ ） 四

一、把拼音与相对应的词连线。 mio zhǔn朝阳（） dōnɡ min祝贺（） zhāo yng瞄准（） zh h 难受（） nn shu 冬眠（） 二、 看拼音，写词语。 jiān ynɡch bǎnɡzh shmnɡ zi （）（）（）（） shnɡ lzhn ɡǎnɡzh ftǐnɡ xiōnɡ （）（）（）（） dnɡ zusī kǎokāi shǐzhǔn bi （）（）（）（） 三、照样子写字、组词。 1、例：好--（姐）（姐妹） 杯--（）（） 狠--（）（） 2、例：木+（口）=（杏）（

教学目标：1、认识10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、学写板、椅两个字。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，学习小刺猬称赞小獾的话。 教学难点 知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 教学准备 生字卡片、图片 过程：师表扬学生，然后提问，老师刚才称赞了小朋友，揭题 称赞（板书课题）指生读课题-齐读 师：看了课题，你有什么问题？ （为什么它们要互相称赞？它们怎样称赞的？）t 师：小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。接下来，

第一课时教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字宋、涛、陈、丹、赵、艺、显等7字，正确书写丹、乌等12字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文 2、难点：正确书写丹、乌、丝等字 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学准备：投影仪、生字卡片、课件 教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题。 1、猜谜语（出示课件谜语） 2、背诵与风有关的诗句或名言。 3、揭示课题（齐读课题）。 【设计意图：通过猜谜语、比赛背诵等方式，充分调动学生学习的兴趣，使学

第一单元教学计划：【单元教材分析】：本单元以春天为主题安排了四篇课文，课文以诗歌、童话等形式描写了春天的大自然美丽而富有朝气。其中《春天在哪里》《笋芽儿》展示的是美丽动人、生机勃勃的春天景象；《有趣的作业》和《古诗两首》表达了人们热爱春天的情感，让学生从文中感受到春天万物复苏的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自尊自信等良好品格的教育。除此以外，本单元的语文百花园安排四项训练内容，包括语海畅游、读一读、我的采集本及语文大课堂。 【单元教学目标】：1、掌握会认字36个，会写字27个，培养学生主动识字的能力，

《从现在开始》一文主要讲了：狮子要找一个动物接替他做万兽之王，猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流当了一星期，最后小猴子成了万兽之王。经过两次的试教，我们发现学生对课文内容的理解不存在问题，于是，在教学预案的设计中，我们更重视学生的习得，以及一些学习方法的渗透。 一、识字有重点 1.词语分行出示，重在引导学生发现和正确认读。 第一行：轮流 上任 习惯 （生字均为前鼻音） 第二行：郑重 方式 万兽之王 （生字均为翘舌音） 重点指导学生读好郑重一词，以点带面，强化训练。这也是在试教中曾出现的问题，在本节课中，朱老师予以重

[课前谈话] 出示雨字，问学生：看到这个雨字，你会想到什么雨？生：暴风雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、阵雨 [教学过程]一、揭示课题，初读课文。1、老师直接板书课题：雷雨 指名读、齐读。[去掉烦琐的导入，这样直截了当地切入主题，让人有干净利落之感。] 2、说说雷雨。 师问：雷雨在你的印象中是怎样的？ 生1：是有雷声的。 生2：先有闪电再打雷。 生3：雨点很大，速度也很快。 师：那雷雨到底是怎么样的呢？我们先去读读课文吧。 [教师的教学能结合学生的生活实际，用已有的生活经验来激活课堂，唤醒学生已有的切身

教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．会认读、书写本课三个生字 棋、致、能、鹅，了解生字组成的词语。3．通过朗读体会、初步懂得读书学习要专心致志。 教学重难点： 教学重点：书写生字，读通课文。 教学难点：初步懂得读书学习要专心致志。 教学过程： 一、导入 1.师：有同学爱下棋吗？爱下棋的小朋友来做做小老师，教大家写棋字。 2.今天，老师带大家学习13课，《学棋》（板书，把课题补充完整）请人读课题，齐读。 3.师：预习了课文，你知道课文里讲的是学什么棋？哪个小朋友为大家补充下围棋的小知识？（师相机补充有关

沈雅秋，一、课题导入：今天我们继续学习14课，谁能帮老师读读课题？1、强调葫芦的读音。2、我要的是葫芦表达了什么意思？（那个人想要的是果实） 二、走进故事 （一）学习第一小节 1、过渡：从前，有个人种了一棵葫芦。（出示葫芦图片） ①质疑理解句子中的葫芦和题中的区别：这句话告诉我们这个人种了一颗葫芦，对吗？ ②比较颗和棵 2、（出示插图一）那这课葫芦长的怎么样？（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了雪白的小花。花谢以后，