更新时间:2014-07-22 08:48:47
《北师大版二年级下册《迷人的夏天》教学反思》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《迷人的夏天》是北师大版二年级下册第十五单元的一篇主体课文,这是一篇文质优美,富有童真童趣的散文。本文以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线,选取贴近学生生活情趣的事例,从多个角度写出了夏天迷人的生活。本次公开课我上的是第二课时,上完以后,感触颇多。课后将自己的反思整理如下。第一单元练习 一教学要求 1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。 2、学会照样子写句子。 3、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。 4、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。 二、具体安排: (一)基础知识复习: 1.形式:专题复习和训练评讲相结合 2.措施: (1)编写训练题一份,进行堂上练习。 (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习。 (3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。 (二)阅读复习: 1.形式:以学生练习为主,老师有针对性地重
一、给下面的生字注音并组词。 谢()() 宿()() 钻()() 干()() 茂()() 建()() 二、多音字组词。 行 hnɡ() xnɡ() 应 yīnɡ() ynɡ() 藏 znɡ() cnɡ() 数 shǔ () sh () 三、写出下列字词的反义词。 外() 西() 低() 新() 首() 老() 正确() 认真() 明亮() 笔直() 四、填上合适的量词。 一()杂志 一()报纸 一()大象 一()句话 一()孩子 一()卡车 一()小雨 一()黄土 一()白云 五、按要求用下面的词语造句。
一、看拼音,写词语。 cōng mng j x jiāo o bō li ji qin () () () () () yōng jǐ gu mǎi to zǒu xiōng d zhn yǔ () () () () () jiǎo yn xī shǎo shēn hu jīng huāng chn sī () () () () () 二、比一比,组词语。 暖() 始() 晴() 秒() 缓() 治() 清() 妙() 创() 剑() 消() 鸟() 抢() 检() 销() 岛() 三、写出下列词语的近义词
每位老师都有自己的教学风格。今天的两位老师当然也是。听课后对两位老师的第一感觉就是一位是婉约派,一位是豪放派,一位亲切细腻,一位激情飞扬。即使风格不同,但大的目标却是一致的,那就是构建和谐课堂,实现有效教学。所以也可谓是殊途同归吧。 周一在学校的业务学习之上,书记讲了,语文课堂应该是语文的人文性和工具性相互统一相互融合的,将两者在无痕中结合,这样的课堂就是和谐的,有效的。所以我今天可谓是带着目的,带着思想去听课。跟以往有所不同。以前纯粹瞎听,听了基本上也不太知道好不好,一般的课听上去也都差不多。而今天不同
这次金华展示的十二堂课中,只有一位男教师。的确,在我们低段中很少有男教师的身影。这是位来自杭州市江干区九堡中心小学的倪锋明老师,他所带来的是二年级下册第31课《恐龙的灭绝》的第一课时。他一出现在台上,就迎来了阵阵掌声。看来,老师们还是很希望看到男老师的出现。 倪老师很风趣,开头的课前谈话也很幽默,在进行了自我介绍后,他忽然问了孩子们你们的语文老师叫什么?然后让孩子们说说你们的王老师和我有什么不一样?孩子们的话题一下子打开了,课堂的气氛也在不经意间活跃、轻松了许多。这的确是个不错的课前谈话。 在互相介绍聊天
《10 葡萄沟》教学设计 第一课时 教学目标: 1、会认11个生字,会写12个生字。 2、正确、流利、地朗读课文,初步感悟课文内容。 3、初步感悟葡萄沟是个好地方。 教学重难点: 1、会认11个生字,会写12个生字。 2、初步感悟葡萄沟是个好地方。 教具准备: 地图、 生字卡、有关图片、小黑板。 教学设计: 一、谈话导入 1、猜谜语。 2、今天我们就走进新疆,来认识新疆的一个地方---葡萄沟。板书课题:葡萄沟 3、齐读课题 二、初读感知。 1、那葡萄沟为什么那么吸引人呢?课文会告诉你的。现在大家就来读读课
今天非常幸运地去了杭州崇文实验学校听课,每次外出听课总会有很多的收获和感触,凭着这份新鲜,想先写下点什么,就来说说给我感触颇深的那别具一格的范读吧。 以往在初读课文的时候,我们往往要么老师读学生听,要么让学生自由读一读,而今天的曾老师和柴老师的范读却打破了这一格局,而是与学生们一起合作着读,且边读边正音或提出问题。 一、《浅水洼里的小鱼》 曾老师在和学生一起合作初读课文的时候,老师在读到那个小男孩不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地扔向大海时问:小男孩为什么要用力的呢?帮助学生理解了用力。而
教学目标:1.正确、流利地朗读课文。2.会认读、书写本课三个生字 棋、致、能、鹅,了解生字组成的词语。3.通过朗读体会、初步懂得读书学习要专心致志。 教学重难点: 教学重点:书写生字,读通课文。 教学难点:初步懂得读书学习要专心致志。 教学过程: 一、导入 1.师:有同学爱下棋吗?爱下棋的小朋友来做做小老师,教大家写棋字。 2.今天,老师带大家学习13课,《学棋》(板书,把课题补充完整)请人读课题,齐读。 3.师:预习了课文,你知道课文里讲的是学什么棋?哪个小朋友为大家补充下围棋的小知识?(师相机补充有关
在教学《活化石》这课时,我采用图片导入的方式,利用多媒体带孩子走近一个化石的世界,又提出疑问什么事活化石,引出课题。让孩子带着问题读课文,并且养成不动笔墨不读书的好习惯,在文中圈圈划划找到文中提到了哪几种化石,孩子很聪明,都能找到。 在教学生字环节,我才用ppt出示生字词,学生自读,小老师领读等多种方式配合学习。让学生自主找到难得难记的生字,并且分享记忆方法。 学习课文内容时,在第一课时,我们学习了第一、二自然段,重点是第二自然段。第二自然段中,第一句话道出了银杏树被称为活化石的原因,重点抓住几亿年前十分