提高小学语文二年级写话教学有效性的研究

更新时间：2018-12-05 17:01:41

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一、本课题的核心概念是“写话教学”写话教学，主要指针对6——8岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练，主要由听、说、读、写四方面内容共同组成，目的在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。

二、所要解决的问题分析

低年级的写话是整个习作教学的初始阶段、启蒙阶段，既是低年级语文教学的一个重难点，又是习作的重要基础，而写话教学的重要任务，是引导学生由口头语言向书面语言转化。

二年级的学生，由于书面语言没有大量的积累，所以想说的话不知道怎样用书面语言表达。学生认识的字和会写的字都是有限的，词语积累也不丰富，这就给写话造成了障碍。但是在教材中却出现了造句、写话等练习，这无疑是有难度的。对于二年级的写生而言，主要困难如下：第一，学生认识的字和会写的字有限，同音字、形近字乱用；第二，写句子时多字、漏字，标点符号乱加；第三，句子不通顺。

为了有效的解决上述存在的问题与偏差，教师要扎扎实实地进行写话教学，并深入探讨写话教学的方法与策略，努力做到“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，并且写得通顺、正确”。

课题研究的内容及研究方法

主要内容：

分析二年级学生写话的现状，发现存在的问题，从多方面分析原因，制定改进的方法和策略。
主要方法：

1、文献法：通过查阅与写话教学相关的学术专著并收集与之相关的学术论文获得关于本课题的丰富资料，然后，进行整理分析和归纳总结，以便准确把握本课题的研究前沿动态，继而，在利用和借鉴已有研究成果的基础上提出自己的一些看法和观点。

2、行动研究法：在从事小学教育工作期间，课堂教学中利用直观教具，尽可能的让学生多说多练。课后及时的进行教学反思，改进教学方法。
课题研究选读书目以及具体时间安排

选读书目：

1、《日记陪伴我成长》

2、《小学语文教学内容指要——写话·习作》

3、《于永正：我怎样教语文》

具体时间安排：

1、准备阶段：（2018年10月-12月）收集信息，并进行筛选归类，删选有价值的信息，制定实验方案；深入学习，深刻领会实验方案的精神；申报课题；接受专家指导。

2、实施阶段（2019年元月-5月）

诊断性阶段：(2019年元月-2月)主要进行课题操作性细化工作。

探索性阶段：（2019年2月-4月）主要运用多种研究方法实施研究。

成果物化阶段：（2019年4月-8月）将收集的资料进行分析研究，整理归纳，以论文的形式呈现。

3、总结阶段（2019年9月-10月）申请结题验收。

完成读书心得与案例分析的具体时间安排

完成读书心得的时间安排：

1、2018年10月-12月，完成第一份读书心得。

2、2019年元月-3月，完成第二份读书心得。

3、2019年4月-6月，完成第三份读书心得。

4、2019年7月-9月，完成第四份读书心得。

完成案例分析的时间安排：

1、2018年12月，完成第一份案例分析。

2、2019年3月，完成第二份案例分析。

3、2019年5月，完成第三份案例分析。

4、2019年7月，完成第三份案例分析。