更新时间:2014-07-22 08:48:51
《二年级上册《从现在开始》第一课时教学设计》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、教学目标:1、认识“之”等9个生字,会写“之、现”2个字。2、在情境中理解“万兽之王、新首领”等词语的意思,在角色体验中练习有感情的朗读课文一、五自然段。3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理,懂得彼此相互尊重的重要性。这次金华展示的十二堂课中,只有一位男教师。的确,在我们低段中很少有男教师的身影。这是位来自杭州市江干区九堡中心小学的倪锋明老师,他所带来的是二年级下册第31课《恐龙的灭绝》的第一课时。他一出现在台上,就迎来了阵阵掌声。看来,老师们还是很希望看到男老师的出现。 倪老师很风趣,开头的课前谈话也很幽默,在进行了自我介绍后,他忽然问了孩子们你们的语文老师叫什么?然后让孩子们说说你们的王老师和我有什么不一样?孩子们的话题一下子打开了,课堂的气氛也在不经意间活跃、轻松了许多。这的确是个不错的课前谈话。 在互相介绍聊天
一、说教材:本课是人教版义务教育课程标准实验语文教科书二年级下册第六组课文中的一篇。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中,既有绘声绘色的人物语言、动作的描述,又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画。在教学时,我们应带领学生正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质,感悟做人的道理。 儿子,这个字眼在妈妈的心里是神圣的。那么,妈妈这个字眼,在儿子心里是怎样的呢?我们感动于慈母手中线,游子身上衣而大
《识字6》介绍了一些珍稀动物,精美可爱的画面是孩子们喜欢的,教学这一课,我采用了让他们自主实践的方式,教会方法,培养自学能力,解放自我。 一、布置孩子搜集资料,解放孩子们的空间和时间 在学习之前,我布置了前置性作业,通过导学单让学生对教学的内容作先一步的预习:填上合适的词语;用一句话夸夸几种动物;试着自己也来编写韵文。并且要求学生选择自己不熟悉的一个动物,通过上网、翻书和请教父母,搜集有关它的资料。结果比较理想,有较多的孩子搜集到了资料。在小组的学习中,大家交流得不亦乐乎,纷纷展示自己的成果,其骄傲劲就别
说是写的基础,是作文的前提。从低年级起就应该加强说话、写话能力的训练,这样不但能提高学生的语言表达能力,激发学生的想象能力,而且还能加强思维训练,发展学生的智力,为今后的中高年级写好作文奠定基
《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事,讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力。告诉孩子不要把荣誉看的太重,束缚了自己,骄傲只会让人退步的道理,下面我谈谈我的感受。 一、体悟课文学方法。 在平时的教学中,我们不管是什么课文,都依赖老师讲课,孩子动脑思考的机会不多,往往是老师再上面讲,孩子在下面静静得听,孩子知道如何去学习,在这篇课文中,我扮演一个授人以渔的角色,先引导孩子看看我找的关键词句来理解课文,再带着孩子一起找找,最后放手由孩子自己找,呈现一种梯度教学,激发孩
字词的学习对低段孩子来说是非常重要的。二年级和一年级相比,二年级现在的字词在量和质上都有了飞跃。字词的认识是学习课文的基
早上又在下雨,心情顿时郁郁的,下啊下,没个头,衣服都晒不干,人也要霉了。来到学校,马上就有孩子告诉我,几个男生在早读没开始时玩门,开来开去。太危险了!一问有6个孩子,狠狠批评教育后,我把他们的名字记下来,正好晚上家长会时需要说一下,也请家长教育一下孩子,很多意外都是防不胜防,真要是发生意外了,学校、老师、双方家长都很麻烦。 今天有个长长的早自修,我们一起把第六单元的课文读一遍,有的孩子朗读很敷衍的,嘴巴不张,眼睛不看,书都翻得不对,懒懒的学习状态。 语文课上学习《清澈的湖水》,这节语文课我和孩子都学习得很
一、本课题的核心概念是写话教学写话教学,主要指针对68岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练,主要由听、说、读、写四方面内容共同组成,目的在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。 二、所要解决的问题分析 低年级的写话是整个习作教学的初始阶段、启蒙阶段,既是低年级语文教学的一个重难点,又是习作的重要基础,而写话教学的重要任务,是引导学生由口头语言向书面语言转化。 二年级的学生,由于书面语言
胡凯玲 ]【设计依据与教学目标】设计依据:《语文课程标准》中提出,小学语文教学中构建合作探究的学习方式,是实施素质教育的体现。合作探究学习是新课程理念下教学改革的一个重要特