更新时间:2019-01-15 16:28:01
《准确把握教材,关注儿童的内心成长《狐假虎威》课例分析》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
研读于老师的课例《狐假虎威》后,有了一些浅显的认识。于老师的课堂既没有精彩华丽的课件,也没有花样迭出的教学手段,却亲切自然,充满童趣,让人如沐春风。这样的课堂是朴实的、真实的、扎实的。以下是我对《狐假虎威》课例的几点分析:一、我能把字写得很漂亮。 斥 责 钻 研 讨 厌 环 绕 世 界 而 且 芬 芳 距 离 二、读拼音,我能正确写词语。 cǎi hng f jn yn sh zhī zhū nǎo jin( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pī png fng hung p su j x jiāo o ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qī f ch bǎng zhēn zhū yn hn kuā jiǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、谁能用 给带点字找出正确的读音。 黑白相间(jiān ji
一、把拼音与相对应的词连线。 mio zhǔn朝阳() dōnɡ min祝贺() zhāo yng瞄准() zh h 难受() nn shu 冬眠() 二、 看拼音,写词语。 jiān ynɡch bǎnɡzh shmnɡ zi ()()()() shnɡ lzhn ɡǎnɡzh ftǐnɡ xiōnɡ ()()()() dnɡ zusī kǎokāi shǐzhǔn bi ()()()() 三、照样子写字、组词。 1、例:好--(姐)(姐妹) 杯--()() 狠--()() 2、例:木+(口)=(杏)(
人教版《语文》一年级下册语文园地(四)中的口语交际的内容是:续讲故事,包括三部分:一、把下面的故事讲完;二、再把自己讲的故事画一画;三、看谁讲得好,画得好。针对这几点要求,在课堂上,我引导学生逐步完成,学生学习的兴趣很浓厚,课堂气氛活跃。以下主要是续编故事的环节。 一、 引导学生创设生动活泼的交际情境。 在这个环节上,主要是让学生把故事续编完整。所以,在上课时,我要学生边看图边注意图下的文字,抓住急急忙忙这个词语,去想象故事的经过和结果。在这里,我想让学生回忆这个单元学过的几篇童话故事,然后想象,小松鼠急
第一课时教学目标:1、有主动识字的愿望,能认识生字宋、涛、陈、丹、赵、艺、显等7字,正确书写丹、乌等12字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点:1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文 2、难点:正确书写丹、乌、丝等字 教学方法:自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学准备:投影仪、生字卡片、课件 教学过程: 一、猜谜导入,揭示课题。 1、猜谜语(出示课件谜语) 2、背诵与风有关的诗句或名言。 3、揭示课题(齐读课题)。 【设计意图:通过猜谜语、比赛背诵等方式,充分调动学生学习的兴趣,使学
第一单元教学计划:【单元教材分析】:本单元以春天为主题安排了四篇课文,课文以诗歌、童话等形式描写了春天的大自然美丽而富有朝气。其中《春天在哪里》《笋芽儿》展示的是美丽动人、生机勃勃的春天景象;《有趣的作业》和《古诗两首》表达了人们热爱春天的情感,让学生从文中感受到春天万物复苏的美好景象,受到美的熏陶和积极向上、自尊自信等良好品格的教育。除此以外,本单元的语文百花园安排四项训练内容,包括语海畅游、读一读、我的采集本及语文大课堂。 【单元教学目标】:1、掌握会认字36个,会写字27个,培养学生主动识字的能力,
在美丽的秋天里说说秋天的快乐,孩子们激动,老师们莞尔,王老师的口语交际课《秋天的快乐》(结合县级课题《借助动态交际圈,开展低段口语交际发展性评价之研究》)营造了活泼、快乐、温馨、和谐的气氛,教师在课中引导学生积极、有效地参与口语交际。 一、教学设计符合学生的认知水平 虽说秋天的特征是非常明显的,虽说秋天的美景是随处可见的,但孩子们往往缺乏细心地观察,王老师在课堂上利用一组组的图片唤起学生的记忆,激活快乐的场景,从而达成语言的表达。如: 1.欣赏秋天的美景。王老师利用一组秋天的美景图,让学生说说看后的想法。
《找春天》这篇课文文字优美,而且充满童趣。从文中探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘害羞、活泼的身姿,而当我们读起来更是给人一种奋发向上的清新活力。 在课堂上,我创设了一个春天的场景,利用多媒体课件让孩子在情景中欣赏春天的美景,体验找春天的乐趣,从而让孩子们领悟到发现的快乐。为了训练孩子们的说话能力,我还安排了模仿47自然段说几句话。一开始孩子们有点茫然,但在我的提示下(可以说说小燕子、桃花、柳枝),孩子们豁然开朗。易凡说:绿色的柳条随风舞动,那是春天的辫子吧?诗怡说:
《云房子》是一则有趣的童话,讲述雨过天晴后,一群小鸟在天空中造起美丽的云房子这样一件事。课文字里行间充满了童真童趣,语言风格清纯明洁,仔细读之,内心油然而生回归童年的渴望。叶老师亲切、自然的教态,艺术性语言的评价,井然有序的教学环节,灵活多样的教学方法等等,使得课堂上的教学亮点一个接一个。 下面我就叶老师的课发表一下我的意见。 一、品读语言文字激发学生的阅读兴趣 整堂课的设计思路清晰,环节精致,充分体现了低年级课堂教学以读导学的教学模式。读贯穿于整个教学过程中,读得多,读得透,注意边读边想,形式多样。在学
【教材分析】:学会劝阻是一项劝阻还正确行为的口语交际训练。本课提供了四幅插图,形象地描述了一组小朋友的错误行为和另一组小朋友的劝阻场面,这四幅插图再现了小朋友的生活场景,能激发学生的讲述欲望和表演的情趣。劝阻对于二年级的学生来说并不陌生,他们在生活中经常能碰到需要劝阻的情景,只是对劝阻运用的方式和方法还不是十分的恰当。而通过本课的学习,能让学生知道该怎样劝阻别人,从中获得丰富的生活经验。 【教学目标】