班主任工作故事纪实：活生生的心理健康教科书

今天是中秋节，人们常说：中秋是合家团圆的日子，天上月圆，地上人圆，但我心中的痛又有谁知？ 记得爸爸是最喜欢吃月饼的，以前家里条件差不能买好月饼吃，往往是一元一个的月饼他也会吃得津津有味，而且不论怎样的月饼他都爱吃，家里的月饼几乎都是他包下来的，而我却不怎么喜欢吃，所以爸爸常常把自己认为好吃的月饼留给我吃。妈妈以前不怎么喜欢吃月饼，可能是为了让爸爸多吃的缘故吧。可自从爸爸走了之后，她也变得爱吃了，每到农工商月饼上市的时候，我总会买上几回带回家给她吃，每次她都会赞不绝口，说：这月饼就是好吃，你爸爸要是在就好了

自然科学中定义：所有的动物都生活在一定的环境里会对外界刺激做出反应 人也是动物组成中的一部分，作为高级动物的我们，都生活在一定的环境中，而这些环境包括家庭环境，社会环境等。当然这里的大环境是指社会环境，我们作为社会环境的有机组成部分，总在不断地相互刺激、相互作用。 人与人之间的关系其实很微妙。一个眼神，一句话语，一个浅浅的微笑，一个简单的瞬间也许将会成为一个人心里永恒的记忆，哪怕彼此是陌生人。简单的来说，我们人类之间的影响是潜移默化的，是渗透在每个环境角落的。就像我们的教育一样，在我们成长的道路上遇到一位

怡是我班个子最高的一个女孩，也是最安静的一位学生。一年级时怡的表现很让我担心，她回家作业隔三差五经常不做；每次读课文，她总要拖到最后一个读。无论做什么事她都是优哉优哉慢吞吞的，因此每一样作业她都是最后一个交的，真是急死我了。就拿口算训练上的作业来说吧，别的学生口算训练3分钟能做完的题目，她恐怕6分钟都完成不了。也并不是说她做题时偷懒，而是她算起来慢，写起来也慢，就是不想动笔。每次考试我都站在她的身边一个劲地催促她快点、快点，看她写字的速度，我恨不得立马夺过她的笔帮她做完。根据遗忘规律，我们要温顾而知新。可

今天是六﹒一节，是孩子们的节日，虽然没有放假，但孩子们在学校里同样渡过了一个难忘有意义的儿童节。考虑到种种因素，我们学校各班单独进行活动，当然也欢迎其他班的学生来串门。由于是一年级学生他们还小，所以所有的节目内容都是我设想的，有水中夹蛋珠，扔毽子，抽签游戏等。在游戏的过程中孩子们可高兴了，每个孩子都是那么得可爱，那么的机灵。看到孩子乐呵呵地吃着自己胜利赢来的东西，我也不禁笑了。 但今天一下午的游戏活动，也让我看到了一些平时不曾注意的细节。在抽签游戏中，我设有很多内容，让孩子自己挑选卡片，从而按卡片上的内容

时针已悄然走过10点，盯着电脑屏幕发呆了许久许久，你的身影不时在我脑海中闪现。想到你，心中顿时有一巨石压着，喘不过气来。军，我该怎么做才能感动你呢？ 每天回家作业不做的只有你。一年级孩子的回家作业大多都是口头作业，书面作业是少之又少，难得口算一页，可这5分钟就能完成的作业你都不愿完成，为什么呢？每天放学前对你的千叮万嘱，都沉入大海，没有激起任何水花，今晚的保证，明日的一片空白。特别的爱给了特别的你，可为何还是打动不了你的心！ 小小年纪的你也不易，妈妈远在日本打工，快四年没见面了，爸爸也在外边打工，很少回家

肖川教授在《教育的理想与信念》中对生命教育有这样一段话：作为生命化的教育，生命教育强调用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。细细品味，这与我们的身份教师，竟是如此贴切，如此吻合。我们每天面对着的学生，不就是一个个鲜活的生命吗?那么，我们又该怎样用自己的生命去温暖、呵护、撞击、滋润和灿烂这些幼小的生命呢? 镜头一： 一上课，昊昊就开始忙碌起来，一会儿拿着铅笔在桌子上漫无目的地画着，一会儿把脚伸进课桌的下格，玩着裤腿上的拉链，一会儿信手翻看着课文，一副心不在

笑，是人世间最美的面部表情。笑是阳光，是春风，是开心的钥匙，是人与人感情沟通的一座桥梁。笑是理解，是尊重，是关爱，是温情。笑还是人际关系的调节剂。由此可见，笑不仅是一种情感的外在表现，它还是一种语言，一种艺术，一种财富。孩子天真烂漫的笑，少女们腼腆的笑，中年人开怀大笑，清晨，大家相遇时的一笑，你会感到那是在说：您好 真诚的笑，能化解很多的矛盾；会心的笑，能抚慰受伤的心灵。不管何种形式真心的笑，都会给人以春风般的感觉,，让人不由自主得忘记烦恼与忧愁。 当教师总会遇到各种烦心的事。可能因学生作业没做好而郁闷、

不知道是不是因为下雨天的缘故，最近这几天孩子们不好的表现特多，有人不肯吃饭啦，眼保健操不认真做了等等。每一件事在我眼中都是微不足道的小事，可孩子却看成大事，所以我也得用心处理。 这不，今早又发生了件事。当我一进教室就听到孩子们七嘴八舌地要告诉我些什么，他们都想说，结果我是一句都没听懂，只能让他们先安静下来一个一个说。听了三四个同学的陈述后我大概明白了。原来A、B、C他们打架了。当我再问事情原因时，孩子们都说不知道，因为当其他孩子来校时孩子们嘴中的打架事件早已结束了。反正是一只电子表惹的祸。既然孩子们这么重

随着新年的钟声，一个学期又即将过去，当我们在回顾2006的同时，学习也到了反刍的阶段。这几天，学生明显的有些浮躁，面对学过的知识，他们表现得过于轻率；面对一张张的练习（应该是精选过的），他们经常轻易出手；面对老师的苦口婆心，他们置若罔闻而我们呢，只能哀叹自己的付出与收获不成比例，哀其不幸，恨其不争这话似乎有些重，但却是一种心情的对照。 就拿我今天让学生做的一张练习来说吧，（本来是安排明天做的，因为临时让我代课就顺便做了。）明明是一张很简单的练习，主要是对书本中一个单元的字、词掌握情况进行检测，没有高难度的