让教师的每个细节产生良好的刺激作用
更新时间：2014-07-22 09:42:21
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自然科学中定义：所有的动物都生活在一定的环境里……会对外界刺激做出反应…… 人也是动物组成中的一部分，作为高级动物的我们，都生活在一定的环境中，而这些环境包括家庭环境，社会环境等。当然这里的大环境是指社会环境，我们作为社会环境的有机组成部分，总在不断地相互刺激、相互作用。人与人之间的关系其实很微妙。一个眼神，一句话语，一个浅浅的微笑，一个简单的瞬间……也许将会成为一个人心里永恒的记忆，哪怕彼此是陌生人。简单的来说，我们人类之间的影响是潜移默化的，是渗透在每个环境角落的。就像我们的教育一样，在我们成长的道路上遇到一位好老师，他将对我们的影响将是不可小视的。以我自己为例，在我的成长到路上，有这样三位老师对我产生过一定影响。
小学时的Q老师，他是我4到6年级的数学老师（曾经也是我的班主任）。虽然多年过去了，他留在我脑海中的记忆还是比较深刻的，特别是他风趣幽默的性格。记忆里他的课堂上总是充满欢声笑语，我们总是轻易被他的话语牵引着，几乎没有走神的学生。主要是因为上他的课感觉很放松，很开心。也许这样的感受就是我们现在所提倡的“快乐教学”吧！那时候我总觉得：上钱老师的课是一种享受。而正因为曾在那样愉快自在的学习环境中学习长大，使我越来越喜欢数学，不自觉的想要学好它。Q老师带给我的是一个愉快的学习氛围，让我感觉学习数学很美，很快乐，数学可以很有趣，也可以很简单，更可以让我很成就感……
第2位老师还是数学老师（初中的）——M老师。在有了钱老师的引导和启蒙后，我对数学的热爱达到了“某一高度”，而这时我遇到了他，他的幽默不亚于钱老师，却又是截然不同的两种风格。他亲切随和，虽然是教导主任，却完全没有高高在上的感觉，对我们随和亲切，几乎没有责备的话语，即使有人犯错总是一句简单的玩笑带过。所以我们都很愿意亲近他，总在他背后叫他“老M”或“M叔叔”。除了他的风趣幽默，他的教学方法也很独到，他从不照本宣科。他的课上总出现各种有趣的数学问题。很多时候是课本上找不到的，他总能激发起我们的“探险精神”，而最后又能以各种独到的方法帮我们解决问题，他总是让我惊叹于：“为什么他的脑袋里有那么多数学知识，总是能蹦出那么多解决方法？”。于是每一堂数学课总是显得充实短暂……在那三年的学习里，他让我知道，数学的世界很宽阔，很奇妙。在探索解决问题的过程中可以很大程度上的获得一种精神上的满足，那种成就感是无法言语的。而且通过在数学上的学习也让自己越发的自信了。
之前的两位老师对我的影响都是学习方面的，那最后一位老师，虽然他也是数学老师，但他对我的帮助是不一样的。他是我师范后两年的班主任，也许他在别人眼中很平凡，但我觉得他很实在，很细心，他很踏实的在“为人师表”。曾经刚入师范的我颓废过，迷茫过，蹉跎了很长的一段时间，在我觉悟的时候，有两位老师放弃了我，其实那时候我曾向那两位老师求助过，可他们没有理睬我，没给我机会。那时候我差点就放弃了想要再努力的机会。很幸运遇到了他，并不是说H老师刻意帮过我什么，他唯一给我的是“信任”。我相信他在其他教过我的老师那里了解过我，他没有像其他老师那样否定我，而是给了我信任。那两年我收获许多，我想如果没有他给我信任，没有给我尝试重新努力的机会，也许我现在就不是这样的了。他也许真的很平凡，也不一定是其他学生心里最好的老师，可是我觉得他至少是在踏实的教书育人，他是个懂得“可以给知错的孩子一个机会”的老师。
老师给予孩子的很多很多，可是有多少是好的影响，又多少是在无形的伤害我们的孩子呢？老师的一句话，一个眼神等可能会让一个孩子牢记一辈子，感激一辈子；但也可能让一个孩子难过一辈子，记恨一辈子……老师的一个肯定，一个鼓励也可能会让学生改变一生……
“会对外界刺激做出反应”，在这个外界中，其他人对个体本身的刺激作用是最微妙的，也是影响比较大的。一个陌生人或许会对你产生影响，更何况每个人一生中有很长一段时间都在学校和家庭中度过，那无疑老师对其的影响是不可忽视的。因此作为教师的我们，是否该在孩子的成长过程中产生良好的刺激作用呢？！
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今天又是中秋，可他们我已无处可寻今天是中秋节，人们常说：中秋是合家团圆的日子，天上月圆，地上人圆，但我心中的痛又有谁知？ 记得爸爸是最喜欢吃月饼的，以前家里条件差不能买好月饼吃，往往是一元一个的月饼他也会吃得津津有味，而且不论怎样的月饼他都爱吃，家里的月饼几乎都是他包下来的，而我却不怎么喜欢吃，所以爸爸常常把自己认为好吃的月饼留给我吃。妈妈以前不怎么喜欢吃月饼，可能是为了让爸爸多吃的缘故吧。可自从爸爸走了之后，她也变得爱吃了，每到农工商月饼上市的时候，我总会买上几回带回家给她吃，每次她都会赞不绝口，说：这月饼就是好吃，你爸爸要是在就好了
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美丽的学生 美丽的学校——记海宁宏达之行幸运之神让我有了这次海宁之行，使我这个终日在学校和家之间徘徊的人有了一次接触外界的机会，所以我一直很珍惜出去的机会，并总想能做到有一些收获。 一、好课伴我行 每次外出听课总会在课堂教学中收获多多，今天也不例外，《从现在开始》第一课时的教学使我大开眼界，原来第一课时也可以这样上啊，我们已经形成了一定的套式，这对学生来说也是不利的；《盘古开天地》让我与学生共同的学习中明白了盘古的献身精神，以及老师循环往复的教学方法，一直围绕盘古累得倒了下来。盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。并以开天辟地、顶天立地、改天换地非常精
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提高民工子女学习成绩，促进自信心培养依托省级课题《民工子女自信心培养的研究》，全面、深入地培养全班学生的自信心。1、做好县级课题《提高民工子女学习成绩，促进自信心培养的研究》。主要通过降低难度、分层教学、学习小组等多种途径方法提高学生的单元、期中、期末考试的成绩，从而提高学生的自信心。 2、开展形式多样的各种班队活动，培养自信心。如，开展说说家乡话、列举家乡的名人、说说家乡的特产等，消除学生在我校学习的心理陌生感，更好的溶如班集体中去。 3、发挥爱心信箱的作用。班级内挂放的爱心信箱，每两天开一次，及时了解学生的心理话，如调座位、家庭里的烦恼
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教育呼唤智慧，教育需要智慧看过这样一个故事：有一个德高望重的长辈接受了一个需要指点迷津的青年见面谈话，等那小青年赶来后，那长辈指着凌乱不堪的客厅对站在门口的他说：很对不起，你看我这客厅太乱了，等我一分钟好吗说？说完把门关上了，一分钟后，门打开了，刚才还狼藉一片的客厅变得井然有条，空气中还散发着迷人的香水味道，茶几上还倒着两杯热腾腾的茶小青年进去并坐在沙发上，喝了口水刚想提问 ，那长辈笑了笑说：你进来又有一分钟了。小青年琢磨这长辈反复提起的一分钟 ，突然恍然大悟，拍了拍自己的脑门说：我知道了，原来一分钟的时间可以做很多事情，一分钟也
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教会学生承认错误，教会学生做人最近共读教育名著活动开展的沸沸扬扬，我也读了一本帕克帕默尔的著作《教学勇气漫步教师心灵》，在书中帕克帕默尔带领着教师，为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。 这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。 人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求常常使得许多教师感到激情消退以致于无心教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？ 在本书中，帕尔默带领教师们进行一次心灵之旅。这
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如果明天婷还是这样每个孩子都是一本丰富多彩的书，都是独一无二的，孩子们都有各自的优点和缺点。和这群一年级的孩子相处也将近一年了，今天头一回手足无措，只能采用下下策，请家长来了。 婷这孩子父母离异，跟着爸爸，她爸爸好像在外边打工，常年不回来，奶奶呢在服装厂上班，早出晚归也没多少时间教育她，只有腿脚不太方便的爷爷督促她学习。说实话，婷的爷爷走路不方便，也没多大精力管婷了。可能家庭的关系，婷的爷爷奶奶很宠她，什么都依她。所以造就了婷的倔强和任性。 平时婷还挺听话的，可这个星期不知为什么，她变得不喜欢做作业，不听话了。今天上午考了
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我和孩子们一起装扮教室一年级是小学阶段的开始，教室是孩子们学习的家园。为了让学生体会到自己是小学生了，有能力做好每一件事，所以我决定和孩子们一起装扮教室。那就利用班队和品德两节课彻底把教室改头换面吧。孩子们可兴奋了，情绪高涨，一副蠢蠢欲动的样子。我这个班主任总指挥先来分工吧。第一组的小朋友擦南北窗和窗台，在让他们行动之前我提醒了好几遍，只能擦你够得着的地方，不可以站在椅子上，更不可以小朋友之间抱起来擦。他们明白了，知道怎么做了，我才让他们动手干活。其他孩子都说擦的小朋友好能干，擦好后的窗明亮得就像一面面镜子。 自愿报名扫地的孩
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分享快乐午餐把每年体育节的午餐安排成一个小小的班级聚餐 ，好似已成为了我每年的工作惯例。今年也不例外。而每年我们班的家长们也都很配合一起搞好这次班级活动。（很感谢哦！） 活动本意是想让孩子们自己动动手。会做菜的亮一手，展示一下自己在平常的学习生活中无法展示的一面。不会做菜的孩子可以利用这个机会，向爸爸妈妈学一道菜。实在暂时动不了锅铲的孩子，陪着爸妈一起忙一忙，也算是营造了一个不错的家庭氛围哦。阎霖康的妈妈在备忘录上给我留言说：孩子在前一天晚上一直在忙忙碌碌地准备那顿特别的午餐！想象着孩子在厨房里忙忙碌碌的样子，真的特
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三（3）班的故事之精灵程舒程舒，你还记得吗？三年前我们的第一次见面，很是尴尬。我看到教室外的一群孩子，忽然发现了你，有点生气，是谁到学校来报到，还带着自己的妹妹啊？ 你知道吗？你第一眼给我感觉真的是好