更新时间:2014-07-22 09:42:25
《反思:谁动了元的椅子》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
午休课时,学生们在为周一的写字比赛做准备,各自认真地练习着写字。我就在讲台那批改学生上午的作业。随着悦耳的铃声响起,午休课结束了,我让学生排队把刚才练写的纸交过来。排队——上交——回座位,前后不到3分钟,却发生了一件让我气愤的事。元交完纸回到座位上就向我告状,说他椅子上的木板不见了,我当时一边收拾作业边一边漫不经心地说:“那么大张椅子怎么会不见了呢?是不是哪个小朋友拿后面去了呀,自己过去找找吧。”一分钟后,元说,老师,找不到,没有。我这才抬起头,看着他不解地说:“怎么会呀,我们班来魔术师了吗?怎么会把椅子给变没呢?”听我这么一说,元的同桌帮忙解释道:“老师,是椅子上的那松掉的木板不见了。”哦,我这才恍然大悟,瞧我这记性,早上元跟我说过他的椅子上的木板松掉了,有一块可以拿下来了,不到半天我就忘了真是的。原来是这块木板不见了,我猜想着肯定是哪位同学在恶作剧。我扫室了全班同学一眼,故意幽默地说道:“哇,元这么受人喜欢呀,哪位小朋友在和他开玩笑吧,谁把那木板藏好了,快拿出还给元吧,要不元没地方坐了呀。”孩子们也开始你看看我,我看看你,互相猜测着到底是谁藏了元的木板,可是五分钟过去了,还是没有学生把木板拿出来。我又说:“刚才大家写字写得都累了,开个玩笑也是可以的,大家一起快找找吧。”于是大家在抽屉里、教室里找。你找我找,可是没有一个同学找得到的。这时我有些生气了,这些孩子怎么这么调皮吧,这个时候我也不能发火,要不那个孩子肯定不敢把藏好的木板拿出来了。我就让同桌两人互相找找。因为我也不知道这木板是谁藏好的,学生们也都不知道,除了那个藏木板的同学。说来奇怪,大家两人三人互相找也没找到,我在教室转了一圈也没看到,真是怪了,看来我这个侦探不合格呀。只能先让元坐我的板凳。接下来的是我思品课,我一边上课,一边打量着每个学生,怎么看都猜不到是谁动了元的木板,真是怪了。班上有一位小徐同学,虎头虎脑,劳动挺积极,也关心身边的同学和老师,可令人头疼的竟是语文、数学、英语常要面临不及格的危险。找他谈心,给他补课,真是花了不少心思。他懒,懒得做作业,懒得听讲,懒得工整地写好每一个字久而久之,他成了学困生。可是,有过好几次,他却令我刮目相看。 最近,班里同学积极响应学校护绿行动,纷纷从家里带来小花小草装点自己的教室;也有同学掏出自己的零花钱,作为班级护绿基金。应学生之托,给他们买了几盆花。带回学校没几天,花开始蔫了。同学们都不知道该怎么办,也不明白花蔫的原因。这时,小徐在旁边发话
【盛老师点评:《画家和牧童》、《妈妈的账单》、《乞巧》(下午的三节课)】读了三堂课。这是盛老师一上来说得第一句话,让我觉得很新鲜。一般我们总是习惯于说今天我去听课,又有谁会说今天我去读课呢?读课又是一个新名词。 何为读课呢?盛老师如是说:我们一般把这样的活动称之为听课,也有看课一说,但我更喜欢读课。因为读课不仅需要用眼睛看,用耳朵听,还需要一起思考,用心去感受课堂,与上课老师一起思考,并注入情感,读的内涵更丰富些。也许我们对一堂课能读懂的不到十分之一,往往读不全,读不懂,读不准,但还是要用心去读。 以下就
【题记】上周(10月21日10月23日)学校第八届体育节暨第四十一届运动会开幕,并召开了运动会。在为期两天半的时间里,孩子们的兴奋显而易见,因为不用再被困在教室里,不用再被困在作业中,解放了!这是好多孩子嘴里的话语。尽管一天来回四次地搬椅子,(从三楼一直到操场)但孩子们的依然沉浸在快乐之中。 秋天的阳光是那样和煦,满园的桂花香令人沉醉,学校的操场欢腾了。在激烈的赛场上,我们的小运动员们奋力拼搏着,在观众席中,我们的拉拉队员们也高声呐喊着,于是,枪声、呐喊声、欢呼声汇成了一片欢乐的海洋。 如此让孩子们感兴趣
姐,我们这里又下雪了。弟在遥远的哈尔滨看到雪已经是习以为常的事了。 突然想起小时候。那时雪是一种稀罕物,我只从常识书上看到过美丽的图案。突然有一天,外面好像飘起了雪花,我赶忙从屋里拿了块镜子跑到屋外盛雪。雪花飘落到镜面上,一会儿就化了。我睁大眼睛,看到的只是傻傻的自己。再大一点,气候变化了,美丽的平湖小城下起了大雪。雪后的第二天,路上的雪都结了冰。我一大早小心翼翼去上学,坐在窗口,看着外面,一个,两个,三四个看着滑倒的看不清是谁的一个个,我幸灾乐祸的笑了。随着笑的频率越来越低,我已经坐在大学的教室里。那年
很久没有坐在电脑前静下心来写篇日志了,很久没有静下心来听一首好听的歌了。独自在房间里把音响声音开的很大,一遍一遍听着重复的歌,很是享受。对于歌曲,我想大多数人和我一样,听悲伤的歌曲似乎更能让人听出感觉,更能引起我们的共鸣,也更能产生遐想。或许从听歌上来看,现在的我更接近于一个悲观主义者。不知在什么时候看到有人的个性签名上写了这么句话:这世上,从古至今,一直是悲观主义者活得更长久。我想也是,悲观主义者,他的潜意识总是懂得思考,有些是为人生,有些是为梦想,有些是为将来,还有些别的相干或不相干的,至少他懂得危机
片断一:安静的教室里,孩子们认真地做着试卷。我读一题孩子们做一题。当全部小手都高举时,我读下一题,突然有学生说:周老师,王文在磨铅笔。哦,我知道了,王文请快点认真做题,老师要读下一题了。我也不知道磨铅笔是怎么一回事,就让他不要开小差了。 片断二:午休时,孩子们两两搭档都在有滋有味地看着课外书呢,时不时还能和同桌讨论讨论呢。这时又听到有同学告状了:周老师,朱婷她不看书,在磨铅笔。朱婷,不要做小动作了,请和同桌一起看书吧。明天我们还要进行讲故事比赛了。又是磨铅笔。 片断三:下课十分钟,小组长吴艺佳气呼呼地过来
好动、顽皮是孩子的天性,闯祸、惹事是孩子无心的表现。我想每一位老师都应该原谅孩子所犯的错误,每一位家长更应该用一颗宽大的心来包容这一切。小左在学校的确是个挺调皮的孩子,经常惹得其他小伙伴生气,惹得我直跺脚。但这一切只因他还是个孩子,不太懂事,所以我们要原谅他。在家,小左也经常惹得他爸妈火冒三丈。 今天,在小左原本俊俏的脸上多了两条伤疤,看了令人不得其解。难道他和别的小朋友打架了,还是昨天放学时摔跤了,还是与其乱想还不如找他了解情况。我把小左叫到了走廊上,让他说说脸上伤痕的来源。听后我挺难受的,为他难过,也
不知道是不是因为下雨天的缘故,最近这几天孩子们不好的表现特多,有人不肯吃饭啦,眼保健操不认真做了等等。每一件事在我眼中都是微不足道的小事,可孩子却看成大事,所以我也得用心处理。 这不,今早又发生了件事。当我一进教室就听到孩子们七嘴八舌地要告诉我些什么,他们都想说,结果我是一句都没听懂,只能让他们先安静下来一个一个说。听了三四个同学的陈述后我大概明白了。原来A、B、C他们打架了。当我再问事情原因时,孩子们都说不知道,因为当其他孩子来校时孩子们嘴中的打架事件早已结束了。反正是一只电子表惹的祸。既然孩子们这么重
中午,女儿在网上抄下了《北京欢迎你》的歌谱在钢琴上断断续续地弹着,不知是抄下来的时候没有抄正确,还是什么,弹了好几遍还是不连贯,听着不顺耳,过去一看,发现小节线和1没有明显的区分,下划线不到位,带来附点的不正确,于是就帮助症断修补,完了,自己先试试看,因为自己已经很久很久没有像样地摸过琴了,可以说自从我不做音乐兼职教师开始,虽然家里在04年装修好后因女儿的要求买了架钢琴,女儿也只是把它当作休闲时调节身心之用,但确实由于平时的工作原因,没有弹琴的那份闲心。刚弹两句,就听见先生在房间了说宝刀不老,连女儿也竖起