更新时间:2014-07-22 10:02:41
《在教师节庆祝大会上的发言》可能是您在寻找小学教师演讲发言稿过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
尊敬的各位领导、各位老师:大家下午好!尊敬的各位领导、各位老师:大家下午好! 今年是第28个教师节,是我走上教师岗位第30个年头,也是我成为特级教师第10个年头,在今天这个特殊的日子、特殊的场合,我作为学科领军人才代表在这里发言,心情特别激动,我只想表达我的一个愿望:我要努力超越过去的自己,努力发展好我们的老师,让更多的学生享受到优质的教学资源。这几年来我一直在思考:如何让我们的老师更快地发展?如何让更多的老师成为名师、特级教师?如何让太仓教育成为老百姓满意的教育。我想发展好每一位老师是解决这些问题的关键,而发展好每一位老师必须要解决好三个问
小学教师师德师风演讲稿: 尊敬的各位领导-各位评委,各位老师.: 大家好. 同行的岁月 我叫陈润君,是一名普通的小学教师,2010年8月来到一牧场小学工作。在今天这个隆重而又美好的大会上,我要向大家汇报我从教七年来一些普普通通的经历和体会。我感觉到,我从 2005年师范毕业到今天,是经历了一个探索、超越、奋斗的过程。 中间有一段,说的是个人的生活,如今读起来,还是有点被自己所感动: 为了教育工作,我觉得我自己是实实在在地奋斗了七年.山西老家私立学校任教了四年多,感觉起早贪黑,任劳任怨,一切为了孩子,为了孩
亲爱的同学们:大家早上好!告别了雨意绵绵的春天,踏入热烈红火的夏天,不久,金色的秋天也将悄然而至。在这一刻来到之前,请大家问问自己收获了什么? 前不久有一则新闻报道,埃及的一个旅游景点,一名中国游客在一件具有几千年历史的文物上写上某某到此一游。可以想象,他收获到的,将是无数人的谴责。种瓜得瓜,种豆得豆,种下了苦果,最后也只有自己去品尝了。 想要让自己拥有一个丰收的季节,我们该怎么办呢?我们就要在耕耘的日子里播下希望的种子,浇上辛勤的汗水。课堂上,我们要认真听讲,不错过老师所教的每一个知识点,每一个细节;课
尊敬的各位老师、亲爱的同学们: 大家好
各位尊敬的家长:晚上好!首先非常感谢大家今天的到会,你的参与,就是对学校教育工作的大力支持;你的到来,就是对下一代付出的最大的爱心;你的到来,体现了我们的共同心愿:办好学校,为孩子的成长提供更好的环境。你们的到来,代表着我们新区三小家长义工组织正式成立了。 义工在我眼里,是一个光荣的名称,更是庄严的使命。也经常听说在发达国家和地区,家长义工是很普遍的,协助老师指导学生做课外拓展活动、到图书馆整理书籍、协助老师管理学生路队我们几个校领导对义工也非常的崇敬,我们学校徐燕副校长曾经是太仓市图书馆的义工,毛校长看
太仓市实验小学 李莹燕, 大家下午好。这次演讲的命题让我想到了海伦凯勒的《假如给我三天光明》。世界上最美丽的东西,看不见也摸不着,要靠心灵去感受。我们不需要把活着的每一天看作生命的最后一天,但是却要把每一天看成最重要的一天。因为每时每刻我们都在成长。 假如我是校长,我一定是思路清楚的校长。我会对学校发展的目标、工作计划进行合理规划与设定,明确落实各个部门的分工。每天我会提前对自己的工作进行梳理排序,分清楚哪些重要的事、紧急的事、有待商讨的事,需要参加哪些会议,约见哪些人等等。这样就可以使自己从容面对各种场
今天的题目是《行于辛,心于幸》,读来有些拗口,但也算简明易懂吧。前半句,大家都有深切的体验,在这里就不再赘述。今天想讲讲心中的这份幸,这是是幸运也是幸福。是我自己的,也是希望能带给学生的。 在与师父相处的一个多学期里,从她的身上看到了许多闪光之处,常常告诉自己这就是我心目中小学语文老师的样子! 她的课堂灵活生动、富有童趣。我们一起来做做小鱼,在荷叶间畅游吧。一首简简单单的《江南》在她的课堂上变得快乐无比,孩子们吟诵时似乎能听到采莲女和鱼儿的欢笑声。请听我们小组的分享。一年级的孩子开展起小组合作来也是有模有
敬爱的老师,亲爱的同学们:早上好!秋风习习,秋阳暖暖,伴着清脆而熟悉的铃声,我们又回到了美丽可爱的校园,启明楼穿上了崭新的外衣,以明亮的色彩迎接新学期的到来,静寂了两个月的校园又充满了欢声笑语。在此,我代表全体教职员工向同学们表示热烈的欢迎和衷心的祝福!祝同学们,新学期,学习进步、健康成长! 新学期、新梦想、新希望。昨晚,中央电视台播出了乘着梦想的翅膀为主题的开学第一课。今天的开学典礼,老师也跟大家谈谈
在当前社会变革日益加快的年代,学会学习比掌握专门知识更为重要,学会学习急需解决的问题是学人提问。任何创新总是从提出问题开始的,没有问题就不可能创新。爱因斯坦说过:提出一个问题,比解决一个问题更重要。我们要从时代发展需要的大处着眼,从课堂教学小处着手,从基础抓起,把小学生学会提问作为首要问题来抓。 当前的课堂课堂教学,学生提问的现状不容乐观。问题主要表现在:一是学生问题意识差,几乎无问题可问;二是即使能