，并汇报。
（二）教学例4
1、画直角。
（1）你还能用三角尺上的直角干什么？
回忆一下上节课我们是如何画角的？你现在能用三角尺画一个直角吗？
全班评价小结：画直角难度比画一般的角要难一点，两条边的方向不能随便画，只能根据三角尺上直角来决定怎么画，强调直角符号必须是方方正正的，不要画成弧线。
三、练习巩固
1、完成教材40页的做一做。
2、完成练习八第5、6、7、8题。
（课件逐一出示，教师引导完成）
四、
课堂小结
这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？
指名学生回答
学生动手做角
学生交流
学生观察老师画的角。
学生回答
学生寻找，并指出直角。
小组交流。
小组讨论交流
学生动手比一比，进行检验。
小组讨论交流。
学生动手尝试画直角。
学生在教师的引导下完成。
板书设计：
直角的初步认识
一个角有一个顶点闪亮儿童网wWW.Smtxjs.CoM
，两条边。 顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角。
作业设计：
教学反思：
第 3 课 时
总第（ ）课时
课 题： 锐角和钝角的初步认识
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、学会辨认锐角和钝角。
2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
3、学生在建立锐角和钝角的表象同时培养学生空间想象能力。
教学重点： 学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。
教学难点： 直角、锐角和钝角三者的区别和联系。
教学准备： 课件、三角尺等。
教 学 过 程：
预设教师活动 预设学生活动 活动效果
一、情境导入，复习铺垫
复习：上节课我们认识了直角，生活中很多物体的角都是直角