，说说自己的想法。
学生观察得出结论。
板书设计：
锐角和钝角的初步认识
作业设计：
教学反思：
第 4 课 时
总第（ ）课时
课 题： 用三角尺拼角
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动突出拼角活动的内涵。
2、加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。
3、在培养学生的动手能力同时，积累数学活动经验和解决问题的经验。
教学重点： 根据不同的要求，用三角尺拼出各种角。
教学难点： 加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。
教学准备： 一副三角尺，钉子板、课件等。
教 学 过 程：
预设教师活动 预设学生活动 活动效果
一、复习导入
1、先观察，说说每个角是什么角。
学生汇报时，问：你是怎样验证的？
2、这两个钟面上的时针和分钟形成的角闪亮儿童网wWw.sMtxjs.cOm
，同样大吗？
3、出示一副三角尺。
同学们，上节课我们已经学习了直角、锐角和钝角，寻找锐角和钝角时，我们是用三角尺上的直角去寻找的。
出示一副三角尺，看来三角尺的用处还真大，那么，三角尺上还藏着哪些知识呢？这节课我们一起来研究一下。（板书课题）
二、探究新知
1、用一副三角尺拼一拼
（1）比较两个三角尺。
观察两个三角尺有什么相同的地方和不同的地方？
根据学生汇报，教师小结：
相同：两个三角尺都有一个直角和两个锐角。
不同：一个三角尺两个锐角是一样的，另一个三角尺上的两个锐角是不一样的。
（2）你能用三角尺拼出一个钝角吗？
交流：钝角比直角大，我们在拼的时候可以怎么想？（利用直角，在直角上加一个锐角）
展示不同的拼法