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生活作文教学设计《感悟中秋》教学设计

生活作文教学设计《感悟中秋》教学设计

更新时间:2014-09-06 08:27:19

《生活作文教学设计《感悟中秋》教学设计》可能是您在寻找小学二年级作文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

设计理念:《语文新课程标准》指出:“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间。”语文教师必须重视习作课程资源的开发和利用,学生丰富多彩的生活是他们习作的丰富资源,教师要关注学生生活,善于利用,有目的地引导学生用心感悟生活,从而从学生的生活中挖掘和提炼学生的习作资源。

中秋节是我国的传统佳节,中秋吃月饼成了我们中秋节必不可少的节目,商店里令人眼花缭乱的中秋月饼冲击着每个人的眼球,更吸引着具有较强好奇感的小学生,他们对月饼的包装、款式感到新鲜,对月饼的种类、价格感到好奇,对月饼的文化更是迷惑……在他们的心里,也许有不少的问号,我们何不来一个调查研究、趣谈中秋月饼呢?

课前准备:

让家长带领孩子,去多家商场参观月饼柜台,作一了解。准备好有关月饼的多媒体课件和相关的网络资源。

教学目标:

1、本次“习作”教学,要注意激发学生热爱生活的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣,让学生在看、谈、写这一过程中感受“中秋文化”。

2、围绕“中秋月饼”,通过引导学生参观、感受、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。

3、通过多样的写作形式,丰富学生的语言积累,提高学生的写作能力。

教学过程:

一、观察体会,感受月饼的丰富。

1、导入美妙的中秋。

(老师激趣谈话。)让学生朗诵已学的古诗“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,佳节指什么时候。

让学生说说中秋节各地的习俗,谈谈我们最常见的习俗是什么?(当然是吃月饼)

2、感受繁多的月饼。

说说自己喜欢吃什么月饼,吃过哪些月饼。

下面我们来看看中秋月饼。(播放多媒体“繁多的中秋月饼”。)

从影片中大家看到了什么样的月饼?(课件中播放的有各式各样的月饼,大小不一、款式多样、价格不同、品牌纷繁)

同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师先让学生分组讨论刚才看过的课件,谈一谈各自看到的“中秋月饼”的片断。老师还要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

除了中反映的“中秋月饼”之外,根据大家在商场里的参观,你自己还看到了什么样的月饼呢?(老师鼓励学生表达自己对于月饼的独特感受和体验。)

3、把握月饼的特点

好!下面大家各抒己见,谈谈你见到的“月饼”吧。(老师安排学生分组讨论、交流。)

各组都讨论好了吗?请同学来说说月饼有哪些特点?(老师要尊重学生的个人感受,不必强求统一。)

(设计意图:本环节主要是让学生联系生活,观看影像资料,使真实的生活在学生脑子中再现,让学生把丰富多彩、充满情趣的月饼说出来,以激发学生的口头语言表达兴趣,使学生乐于表达。)

二、探究方法,畅谈心中的月饼。

1、(师)中秋的月饼各式各样,大小不一、款式多样、价格不同、品牌纷繁,同学们,你们心中的月饼是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)

提示:视觉上——包装漂亮,款式多样,品牌纷繁……

感觉上——让人联想中秋的文化,让人月饼的味道……

味觉上——甜月饼甜而不腻,咸月饼鲜而爽口,还有蛋黄月饼、火腿月饼更是让人回味……

2、同学们,我们经历过很多个中秋节了,每年中秋节,一家人赏月吃月饼的情景怎样?请谈谈你心中印象最深的一次中秋赏月的景色。

老师组织学生相互交流。(老师要指导学生最好是说出自己亲身感受。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想象也要给予鼓励。)

3、启发学生用最贴切的语句来描述“中秋的月饼”,注意运用平时积累的语言和词句。

老师给大家背几节描写中秋、月饼的诗句吧。

4、指导用不同的形式来表达:每个同学的心中,中秋、月饼也许都不相同。根据自己的感受,写写中秋的月饼:

A可以是向别人介绍自己心中最美的,味道最好的月饼,也可以是你认为最有意义的、最值得尝尝的月饼,用广告的形式写中秋月饼。

B可以是向别人介绍自己家过的最有意义的中秋节的情景,把活动的过程和自己的感受介绍清楚。

C可以是将自己在商场里参观到的了解到的月饼的种类、价格、销售情况写成调研报告。

那么,你们就用心地去构思,重点描绘你感受最深的中秋或月饼吧。在写作文的时候,你可以根据需要,把你平时积累的描写中秋、月饼语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。

(设计意图:通过学生的畅谈—交流—汇报—要求—方法指导,充分发挥学生的主动性,积极性,又体现了学生是学习和发展的主体,有利于学生自由抒发对月饼的好奇、喜欢,尽量让学生说想说的话,教师方法的指导,让学生明白习作形式,以便于下一环节的教学。)

三、精心构思,谱写月饼的旋律。

播放歌曲《八月十五月儿圆》,营造气氛。

(师)从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢中秋。好!我们把自己心中的月饼与中秋写出来,让大家一起享受。不过,在写作前还要精心思考,为自己的文章取一个恰当的、引人眼球的题目,“文好题一半么” !

写作文的时候请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,你感受最深的地方要详细地写;其次要写出事物的特点,写出你的真情实感;大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。老师相信你们一定会写好这篇作文,写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧!(学生写作文,老师个别辅导。)

(设计意图:本环节让学生在感知习作要求和表达方式后,拓展自己的思维,把自己想写的事、想说的话写下来,还要为习作取好题目。)

四、促进发展,评议月饼的魅力

1、要求学生对照要求,进行自评。

2、同桌交换习作,互读,互评。

3、全班交流,指名读习作,师生共评。评平谁写的月饼最具魅力。

(设计意图:积极引导学生自评、互评、共评符合《语文课程标准》提出的“修改自己的习作,并主动与他人交换修改”的理念,可以激起学生的质疑和争议,从而促进学生的积极思维。)

五、完善习作,修改习作的不足

1、在自评、互评、共评的基础上,要求学生扬长避短,对自己的习作加以修改。

2、在自己已经改好习作的基础上,要求学生再读、再评、再改。

3、要求学生认真端正地誊写习作,做到语句通顺,书写工整。

4、教师巡视指导。

(设计意图:《语文课程标准》提出要引导学生通过自改和互改,取长补短,提高自己的习作水平。)
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