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抒情,不可以跑调——小学作文的适性研究

抒情,不可以跑调——小学作文的适性研究

更新时间:2014-09-14 14:03:54

《抒情,不可以跑调——小学作文的适性研究》可能是您在寻找小学二年级作文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

游小语文六年级教研组 干露  小学作文,以记叙文的训练为主,抒情是需要的。抒情,看篇幅是不重,但抒情无处不在,作用不可小视。以画面感为主,适当抒情,就可以相得益彰。一旦抒情不当,会弄巧成拙。
一、抒情不是凑字数的法宝
文章开篇就大段抒情,带来头重脚轻且华而不实的感觉,若是在结尾再次大段抒情,就有无病呻吟且索然无味的效果。
有一次,我批改了大约100篇友谊为主题的考场作文,但凡空唱友谊赞歌不止的,都不会得高分,试想,“友谊,源于爱心。跌倒时,伸出扶持的双手,忧伤时,送上一缕安慰;孤独时,捎去一瓣心香。我们用友谊写一本书,一本厚厚的书。在书里:友谊如珍珠,我们共同穿缀,联成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸,我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫”之类的佳句,挨挨挤挤地出现在一篇记叙文里,还有空间和时间去具体描写和友谊相关的一件事吗?
的确有孩子以这种背来的优美句段,当作凑作文字数的法宝,只需要结合我前几次点拨里提到的提纲或画面感的建议,就可以发现这种做法的不合理性。
 
二、  抒情不是唱高调的基石
    按照小学作文的一般规律,可以随着重点情节的描述,边写实,边抒情,也可以在结尾处尝试提升着画龙点睛。一个原则:就事论事,点到为止,小中见大。
我不赞成孩子写成人灌输的大道理,比如:谈到理想,就是为了建设祖国;谈到考试,
就是报答父母等等,这些都是真理,是人生观,是宏观的感受,太大,太泛。有一个孩子写一篇全家打老鼠的文章,过程细致生动,到了结尾处,冒出这样一句:“还是爸爸厉害,消灭了老鼠。爸爸是家庭的支柱,他为了全家,就算献出自己的生命也无怨无悔。”老鼠,不是老虎,家庭灭鼠行动,本该是一个喜剧结果,却营造出一种悲壮的氛围,过了。
   
三、  抒情,各抒己见更好
曾经组织孩子们参加过一次读书征文,读书主题的文章,多少年都在写,但
新鲜感仍然存在。我罗列一些孩子的文章结尾:
“看小人书,找到大智若愚的快乐咯!”
“斗智斗勇,终于得到心爱的书,真是满足呀!”
“书没了,失望、遗憾涌上心头……”
“小电筒被没收了,连凿壁借光的机会都没了,唉,着急呀!”
这四个分别节选的结尾,针对各自文章的内容,有一说一,就是孩子的口气,比起类似“读书是为了汲取知识,成为栋梁之才”的高调抒情,有一种更会心的亲切感。
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