愉悦的端午节 有关端午节的作文400字

今天我终于学会了煮鸡蛋。今天上午，妈妈不在家，我和弟弟在写字，不知不觉到了中午，弟弟不停地说：我好饿啊！我好饿啊！于是，我学着妈妈的样子煮鸡蛋。我先把两个又大又圆的鸡蛋洗干净，放入电饭锅中，才刚插好插头，电饭锅就咕咚咕咚地响了起来，我在想：电饭锅是不是也饿了呢？大约过了十分钟，鸡蛋煮熟了，我把店员关掉，打开电饭锅，看到两个调皮的鸡蛋浮了上来，好像在说：你快把我们拿上来吧，烫死我们了。我小心翼翼地把鸡蛋拿了上来，呀，真烫啊！我急忙把鸡蛋用自来水冲洗，然后我和弟弟一个一个吃掉了。妈妈下班回来后，夸我真棒！我心

我喜欢的运动有很多，有游泳、溜冰、跑步但我最喜欢的是游泳。 记得在一个炎热的下午，爸爸妈妈带我去游泳。爸爸先游到离岸边五米远的地方叫我游到他那里去，。我对爸爸说：爸爸，我不会游泳啊！爸爸说：妈妈会帮你的。妈妈叫我下水游泳，我到水里时，妈妈抱着我的肚子，叫我把手伸开，脚也一样，我把手一伸开，就听到爸爸叫我说：女儿，两只手要不停地围着身体划一个圈，脚要一上一下抖动。说着就摆成了这样的姿势游泳。我照着妈妈的动作游，觉得游泳很简单。我叫妈妈把手放开，妈妈一放开，我就沉到了水底，因为我没有憋气经验，喝了一肚子水。第

我的文具盒 我有一个好朋友，它和我朝夕相处已经三年多了，它就是我心爱的文具盒。这个文具盒是我要上中班的时候妈妈送给我的。我的文具盒是长方体的，帆布做的，它可漂亮了。全身穿着深蓝色的衣服，上面印着一头可爱的小熊，脖子上围了一条红色的围巾，手里拿着一根小树苗。它好像去看望老师，推开门走进去，只见老师正在唱歌，那歌声真优美，小熊宝宝听得入了迷，就跳起舞来了! 打开文具盒，先看到的是上面贴着的课程表，它时刻提醒我做好课前准备。盒子第一层放着铅笔和橡皮尺子，当我写字时铅笔来帮我写字;当我写错字时橡皮帮我把字擦掉;当

小时候，我长得比同龄人瘦弱，而且不太合群。于是妈妈便送我去学舞蹈，希望我增强体质、广交朋友，当然，也希望能培养我优雅的女孩气质。尽管妈妈不想让我吃苦，但是，我真实感受的学舞过程却是出大力、流大汗的辛苦活！从幼儿园中班到预初，从最初的好奇，到后来时不时的埋怨。日复一日的搬腿、踢腿、横叉、竖叉枯燥的基本功训练，一次又一次地考验我的意志、磨砺我的性格。然而，辛苦付出总能有所收获。因为舞蹈的陪伴，我成为班级、学校的文艺骨干，文艺汇演处处留下我的身影，我不仅结交了许多朋友，而且做事也更加地自信。 四年级时，学校推荐

啊啦啦啦啦，啊啦啦啦啦我唱着自编的歌，从新华书店走出来。路过文具店，哟，冰镇豆奶！让人看了都眼馋，忍不住伸手摸向口袋 咦，钱呢？我的钱呢？不得了，我2个月20元的零花钱不见了！我的天心里一阵冷飕飕的，手脚也感觉冰凉，是心疼，这是我整整2个月的零花钱；是害怕，害怕老爸的巴掌功夫的杀伤力，汗水不由得落下 怎么办？怎么办啊！事到如今，只能找了！说干不干不是男子汉，我立马掉头，回到书店里，沿着出来的路线细细找起来。咦，那是什么？躺在电梯缝隙里的那是什么？OH，是20元钱吗？我不顾一切地一下子扑了过去，啊一张棕色的

梦中的房屋 三（4）班 黎樱 一天晚上，我做了一个美梦，梦见了自己设计了各种奇妙的房屋。在梦中，我有一个好友想叫我帮他设计一套房屋，我很爽快地答应了他，然后，我就拿出电脑，向他热情地展示着我设计的房屋，并很认真地向他详细地介绍着。 首先，我向他介绍观光房屋。这种房屋的房门上有一个调整器，只要你输入你想观光的房屋之后，你就会马上观光到你想去的房屋，这样，你就会省了不少的观光费。 接着，我介绍变形房屋。这种房屋的墙上有一个红色按扭，如果你心里想要什么形状的房屋都可以，只要你一按按扭，房屋就会变成你想要的形状。

严睿宁 我是一个喜欢读书的女孩。小时候我不认识字，但我每天都得听着妈妈读书里的故事才能入睡，《小王子》、《水孩子》、《爱丽丝漫游奇境》小小年纪的我就已对书本充满了向往。长大了，认识的字多了，我更离不开书了，只要是书我都喜欢看，科普的、历史的、破案的、传奇的。《上下五千年》让我了解了祖国悠久的历史；《海底两万里》让我和尼摩船长度过了一段惊险的海底旅行；《野性的呼唤》使我对那只本性复苏、适应自然，最终成为狼王的小狗巴克充满了敬意；而《列那狐的故事》里的那只狡猾的狐狸常逗得我捧腹大笑。每次，一捧起书我就恨不得马

南京市五老村小学三（6）班 李泽源指导老师： 陈莉萍 我从小就是一个航模迷，每当我生日的时候，亲人们就会送给我拼装仿真模型。可是当我踏入小学的大门，就和航模告别了，每当我望着这些堆积如山的模型时，我是多么渴望有一个让我专门拼装航模的节日

写人是比较难的习作，认识自己也是不容易的一件事情。三年级的第二篇习作就是自画像画自己写自己。从课本上的例文引路的要求来看，似乎只要画画和简介自己的身高、体重、年龄、身材（长相）、穿着、性格、爱好，总共100字就可以达标了。但是语文老师都知道，三年级开始的习作有保底要求却是上不封顶的，统一批改时候也会因为字数偏少或者只是达到保底要求，而把习作打低一个甚至两个档次。怎样让孩子们自然而然达到较高的习作水平呢？ 结合《品德和社会》的第一课教材《自画像》，我们不难发现：学科之间存在着呼应互补和整体推进的功效，上面有