维生素D的补充是多多益善吗

贾秀兰老师作为前北京总后五一幼儿园园长，多年从事幼教工作，对幼儿成长、教育具有详实的第一手经验和资料。针对目前人们普遍重视3岁以前对幼儿的教育，她在参加老教授协会学前教育研究所的研究工作外，对自己2岁半的小孙女进行了长期细致的观察和教育指导。许多爸爸妈妈都感觉到孩子在1岁多以后，开始不太听话，有的爱发脾气，有的倔强，不知如何应对。那么， 贾老师的小孙女在生活中也出现过这样的情况吗？作为一位早教专家，她道出了许多年轻父母因不了解孩子这个时期的心理特点而出现的教育指导上的“误区”。 误区一：说话不注意小节 孩

现代医学发现，宝宝在 睡眠 中，体内会分泌出一定的生长激素，促使宝宝长得更高，而睡眠不好的宝宝，其身高一般低于同龄的宝宝。因此，为了不让宝宝在生长发育高峰期生长落后，妈妈们就一定要关注宝宝的睡眠。 其实，妈妈们都挺注意孩子的睡眠状况，但是，她们在不经意中会犯一些错误，而这些错误又很传统。为此，我们为妈妈们来具体分析一下： 一、培养孩子的睡眠习惯，妈妈们常犯的五种错误 固定宝宝睡眠姿势 晓露刚做妈妈，每次宝宝在她怀中睡着，她都是轻轻放下宝宝，然后摆正他的头，并在头两边用小枕头抵着。晓露认为这样宝宝就不会造成

摇睡 当宝宝哭闹或 睡眠 不安时，一些年轻妈妈便将宝宝抱在怀中或放入摇篮里摇晃，宝宝越哭越凶，妈妈摇晃得也就越猛烈，直到宝宝入睡为止。 殊不知这种做法对宝宝十分有害，因为摇晃动作使婴儿的大脑在颅骨腔内不断晃荡，未发育成熟的大脑会与较硬的颅骨相撞，造成脑小血管破裂，引起“脑轻微震伤综合症”，发生脑震荡、颅内出血。轻者发生癫

育婴师培训班上专家提醒：婴儿4至6个月可添加换乳期食品——— 本报讯在育婴师职业资格培训班上专家提醒，孩子七八个月大仍然只喂母乳，不添加换乳期食品，长大以后孩子容易产生恋母情结。昨天，记者就此详细采访了这位专家。 首都医科大学附属北京儿童医院儿保中心主任医师张峰介绍：当婴儿体重为出生体重的2倍或达到5.4公斤，每天吃8~10次以上母乳或1000毫升以上配方奶还有吃不饱的感觉，通常4~6个月时就可以适量添加换乳期食品，以泥糊状食品为主。 针对一些家长认为母乳喂养好，过晚给孩子添加换乳期食品的行为，张医师认为

近年来，智力开发和学业竞争出现低龄化，幼儿早期教育有过激、过热的现象。一些人“盼子成才”，在培养孩子时违反事物发展规律。当孩子远未达到学龄之时，就开始教孩子认字、数数；让他们背诗词、学琴、学画、练书法、读外语等。许多家长违背儿童身心发展自然进程，将成人的意志强加给儿童，不考虑其接受能力、实际效果，这就是典型的“拔苗助长”。 期望值过高 在实际生活中，不乏这样的例子。有的孩子在幼儿园阶段似乎聪明过人。但进入小学后，就被发现并不能很好地接受普通教育，对学科有“偏好”，各学科成绩很不均衡。有个男孩，小时候天真活

张女士的儿子今年两岁了。回忆起以前为孩子 营养 发愁的情形，她现在还记忆犹新。当时，孩子只有3个月大，她坚持进行母乳喂养，可是看到身边的朋友纷纷给孩子买含钙和锌的营养补充剂，她开始心慌起来，怀疑光靠母乳养不好孩子。于是，她在网上四处搜索，给孩子订购了一堆营养补充剂。她的丈夫觉得这样做不妥，建议先去咨询一下医生。结果，在医生的指导下，她放 弃了给孩子吃营养补充剂的做法。一直到现在，孩子都长得很健康。 齐可民：张女士的例子很典型，像她这样由于受到周围的人影响，不进行检查就给孩子吃各种营养补充剂的家长很多。这是

很多父母都有过喂孩子吃饭的体验。宝宝乖的时候，你喂一口，他张嘴吃一口。一会儿功夫，满满的一碗饭菜吃光了，大人开心，孩子也吃得很好。宝贝的衣服不脏、小手不油、地板也干净。 可是这样喂久了，宝宝逐渐养成了坏习惯，你不喂，他不吃。让他自己吃，他高兴起来，吃得那那都是，衣服脏了，满手油渍，桌子、地板跟着大花脸。 每到这时，妈妈都会皱着眉头自己问自己：“我的宝宝能不能自己吃饭呢？” 又到了幼儿园吃中饭的时间，多多的妈妈来接他。 看着自己的孩子大口大口地吃中饭，多多的妈妈吃惊的说：“怎么这些小孩子都会自己吃饭啊？每人

游园会现场，哈市儿童医院神经内科、泌尿内科、普外科、眼科、耳鼻喉科、口腔科等专家现场为千余名儿童义诊和咨询。错 补钙 孩子越补越缺 9时未到，市儿童医院的客车刚刚驶入咨询区，几位专家还没来得及坐定，数位家长就将专家 们围起来。“大夫，您给看看，这孩子最近咋不爱吃饭呢？”阳阳妈妈第一个向大夫咨询。不满两周岁的阳阳看到内科专家李梅主任手中的听诊器有些害怕，一个劲地往妈妈的 怀里躲。“小朋友别怕，让奶奶听听。”李主任和小阳阳的几句家常话，拉近了和孩子间的距离，小阳阳乖乖地放下小胳膊，让李主任检查起来。 李梅主任

家庭环境是指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及家庭成员的语言、行为及感情的总和。心理素质是指人们的感觉、知觉、记忆、思维、意志、兴趣、性格和能力的先天具有和后天形成的内部诸要素的总和。一般认为家庭环境只是成员结构、生活水准、居住条件、父母职业等。其实，家庭环境应包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是 指家庭中实物的摆设；语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解；人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品格，心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态，家庭