夸奖的误区

贾秀兰老师作为前北京总后五一幼儿园园长，多年从事幼教工作，对幼儿成长、教育具有详实的第一手经验和资料。针对目前人们普遍重视3岁以前对幼儿的教育，她在参加老教授协会学前教育研究所的研究工作外，对自己2岁半的小孙女进行了长期细致的观察和教育指导。许多爸爸妈妈都感觉到孩子在1岁多以后，开始不太听话，有的爱发脾气，有的倔强，不知如何应对。那么， 贾老师的小孙女在生活中也出现过这样的情况吗？作为一位早教专家，她道出了许多年轻父母因不了解孩子这个时期的心理特点而出现的教育指导上的“误区”。 误区一：说话不注意小节 孩

对孩子同样的行为，父母用不同的养育方式处理就会有不同的反应。父母不同的反应又会进一步影响孩子的后继行为，这就是亲子互动。 ——教育学博士、教授对谈中国新爸爸妈妈亲子互动的典型方式 主持人：有一个故事，请大家看完后发表各自的意见。 刚下过雨，地上有一些积水，3岁的点点正跟着爸爸妈妈往家走。突然“嗨”一声响，点点故意踩进了积水里，鞋子、裤子都弄湿、弄脏了，爸爸妈妈也未能幸免。 如果你是点点的父母，这时你会怎么做？有两位父母的做法可能代表很大一部分家长对这个问题所持的态度。 父母A： 我很生气，会骂点点，还会忍

近日，一名出生才一个月的婴儿，在武汉大学中南医院被诊断为听力受损。令人意想不到的是，婴儿听力受损与其母罗某的不当胎教有关。 罗某怀孕时，一心想生个聪慧伢，便到音像店买来胎教音乐磁带，每天开大录音机音量，对 着肚子放音乐。有时候，她生怕胎儿听不到，干脆将录音机贴在肚子上。孩子出生后，罗总觉得孩子听觉不对劲，到中南医院听力测试中心检查，诊断结果令她大吃一惊，孩子听觉神经受到破坏，医生认为与不当胎教有关。 该院听力测试中心医生叶林峰说，音乐胎教对刺激胎儿的发育有一定好处，但对胎教音乐的播放有较高要求。孕妇直接将

为了讨吉利，很多年轻夫妇都选择在猴年生BB。如今岁末将至，各大医院妇产科接连出现生育高峰，这么多人抢生猴年宝宝，但不少年轻夫妇并没有做好迎接新生命的准备。医护人员在临床中遇到很多未做好准备的父母，他们在喂养、护理宝宝时出现不少误区。 误区1：喂母乳还常喂水 不少新手妈咪认为宝宝吃母乳，会口渴，时不时还给宝宝喂点白开水。 点评：由于母乳中含有蛋白质和淀粉，所以宝宝喝完奶之后嘴巴周围有点干，妈咪就以为BB口渴了，其实母乳中80%的成分是水，喂母乳就不必再给宝宝喂水。否则宝宝喝了太多的水，把胃撑得饱饱的，就没有

张女士的儿子今年两岁了。回忆起以前为孩子 营养 发愁的情形，她现在还记忆犹新。当时，孩子只有3个月大，她坚持进行母乳喂养，可是看到身边的朋友纷纷给孩子买含钙和锌的营养补充剂，她开始心慌起来，怀疑光靠母乳养不好孩子。于是，她在网上四处搜索，给孩子订购了一堆营养补充剂。她的丈夫觉得这样做不妥，建议先去咨询一下医生。结果，在医生的指导下，她放 弃了给孩子吃营养补充剂的做法。一直到现在，孩子都长得很健康。 齐可民：张女士的例子很典型，像她这样由于受到周围的人影响，不进行检查就给孩子吃各种营养补充剂的家长很多。这是

随着人民生活水平和卫生知识的大幅度提高，补充各种维生素预防营养缺乏性疾病的知识已深入到大多数家庭，但与此同时，对于补充营养素也往往走入一个误区，以为鱼肝油是营养素，补充鱼肝油多多益善。要知道缺乏维生素会致病，但补充需有个度，补充过量也会致

误区一：牛奶＋ji蛋的早餐方式 营养 质量好的早餐一定要包括4个部分：谷物、动物性食品、奶类、蔬菜或水果。包含其中三部分的早餐质量为一般，只包含一二部分的属于质量差的早餐。谷类食品，如馒头、面条、稀饭 等，对孩子的身高发育有着很重要的作用。蔬菜和水果提供了一上午的维生素供给。 误区二：多给孩子吃钙片补钙 婴幼儿如果保证了奶制品的摄入，那么他们的体内就并不 缺钙 ，而是缺乏促使钙吸收的维生素D。与其给孩子吃钙片，还不如给孩子补充一些鱼肝油，或者多做户外活动晒晒太阳。 误区三：孩子穿衣要比大人多 尤其是在冬天

学前培训暑假已经过半了，眼看着孩子们就要面对即将来临的小学生活，很多父母担心孩子的学习跟不上或者不能适应学校生活，于是让孩子参加了这样那样的学前培训。这样做做究竟有必要吗？ 父母：不想让孩子输在起跑线上 “我的孩子马上就要升入一年级了，很多父母都让自己的孩子参加学前培训班，所以我也给孩子报了名。我想，孩子总不能 输在起跑线上吧。” 这样的想法在社会上很有普遍性。王丽丽是市青少年宫的老师，也是一个孩子父母。她认为幼儿园阶段的孩子大多是在游戏玩乐中度过的，他们学童谣、学唱歌，寓教于乐，但如果从孩子接受的知识教

据各地媒体披露，近年来，教师体罚以至殴打学生的事件时有发生，其中更有一些恶性案件尤其令人痛心。对此，各级教育行政部门和学校领导应当高度重视，下大力气予以治理。 体罚学生问题，从目前看，小学甚于中学，农村甚于城市。有两个明显的趋势，一是随意性 。像推搡、揪耳、拧脸、打脑袋，抬手即来，花样还不断翻新。二是恶性化。教师体罚学生，造成学生离家出走、自残、自杀事件不时发生，有的还引发学生在社会上加入团伙盗窃、抢劫、杀人等延续性犯罪；还有的造成学生报复教师，家长闯进校园殴伤教师，等等。 此外，环境的制约作用明显减弱。