更新时间:2014-07-20 15:23:43
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昨晚下了一天的雨,今天早上终于出太阳了,我带着孩子们来到操场上进行晨间活动。“曾老师,这里有一条蚯蚓。”一个小朋友叫了起来,许多小朋友围过来了。大家你一言,我一语的讨论起来。甲说:“蚯蚓是好的。”乙说:“对的,蚯蚓会松土。”丙说:“蚯蚓能帮助小树长大。”丁说:“你们看它在塑胶地毯上好像很难受,我们把它放会泥土里吧!”说了马上行动,他伸手想去捉蚯蚓。:“等等!”姜阻止了他,并伸脚去踢蚯蚓,想把蚯蚓踢到草地上。我班有一个王瑞小朋友,个子不高,但很有个性。与他接触了一个多月,我真的尝到了束手无策的苦果。他平时一直与人吵架,每天不知有多少人要告他的状,属于老师及其操心的那种,只要王瑞进入了教室,我的心就拉上了弦,稍有不慎,就会出纰漏。像他这样一个小朋友,可能一对一的带着还嫌累哦。上课没定性随意离开位子,随意走动。下课也是如此,想干啥就干啥。与他说说道理,有时耍无赖,动作极其难看,吐口水,跺脚样样做得出来;有时频频点头哦哦哦,一分钟不到故伎重演,好端端的一节课被迫中断。哎,怎么办?我也常常这样问自己,我想有必要进行一
沉浸在节日的喜悦气氛中,我们又迎来了新的学期,在忙碌中我们已经开学一周了,幼儿也慢慢地从节日中调适过来了。可是有一天早上,我却接到一个家长打来的电话,说洲浩小朋友他今天不愿来幼儿园,问他是什么原因,孩子不肯说,所以打电话来问问原因。 当时接到这电话,我愣了一下,昨天洲浩小朋友在园表现正常。我冥思苦想也没发现问题出在哪里。昨天老师没有批评过洲浩,伙伴之间也没发生过纠纷,他为什么无缘无故会不来幼儿园呢?我先请家长尽量问明原因,说服孩子来园。挂了电话后,我把昨天洲浩入园到放学接走,这一过程都回忆了一遍,不放过每
在一次活动课上,我边讲边做着各种手势。忽然,孩子的目光都集中到活动室一角的墙壁上,还小声的说:快看!老师的手会发光。对,老师的手是在发光。 看着孩子们惊奇的样子,我灵机一动,拿来一面小镜子照了一下,孩子们若有所思的说:噢,原来圆形的东西会发光。听着他们的议论,我又拿来一面长方形的镜子照了一下,孩子们都抢着说:啊!长方形的东西也会发光。针对孩子们的议论,我又用长方形的书本和圆形的瓷杯照了一下,他们都扫兴的说:怎么不发光了呢?面对他们的反问,我就往杯里加了一些水,孩子们立刻惊呼起来:发光啦!发光啦!,我趁势提
小朋友们马上就要毕业到一年级了,今天下午我给大家作了一个绘画主题我爱我的的老师,请大家回忆一下我们从小班开始到现在一共有几位老师,你记得她们都是长得什么样子的?在干什么?请你把她们画下来。 小朋友开始作画,我巡回指导、观察。小朋友的观察真是细致,他们的记忆也真是深刻。画的老师在作画、有的在转呼拉圈、还有的老师在跳绳画的最多的是老师在带操,把做操时的情形描绘的很清楚:男孩子拿绿旗,红孩子拿红旗,而且他们更能掌握侧面人物的基本画法。 画面能表达了自己对老师的感情,也能体现在孩子们在幼儿园中记忆最深刻的事件,我
山东省寿光市侯镇岔河中心社区幼儿园 赵金美 子琪是我班一名性格较内向的孩子,但他有时也有点活泼,经常一副满怀心事的样子。那一次,我正在打扫卫生,他突然从背后抱了我下,我回头一看,他赶忙嘿嘿的笑着离开了,第二天,他又重复的抱了我一下,同班的高老师也说:子琪经常有意或无意的往她身上蹭。我感到很奇怪。 接下来的日子,我发现子琪并不是和老师闹着玩,而是一种心理需要,是他想和老师亲近,而又对老师不敢直接要求,怕老师不喜欢,那一天,我说非常喜欢他,他才敢偷偷的抱我的。 通过家访我知道他的父母离异,他跟随父亲生活,因此
小朋友从盥洗室里洗完手排队时,媛媛对身边的小伙伴说:琪琪她们不跟滢滢玩了。这话引起了我的注意。滢滢是个老实听话的孩子,只是性格较内向,胆子小,各方面能力也相对弱一点,在游戏活动中,她总是极力追随着聪明能干的小领袖们,却常常因主意少,不会玩而被冷落,其他小朋友有说有笑得玩耍中,她像条小尾巴默默跟在她们身后。作为她们的老师,我有责任去改变这种状况。首先在自己身上找找原因,平时是否忽略了她(确实有一点),而其他小朋友们的态度则是老师看法的表现,只是态度太夸张了一些。由于老师的忽略,才降低了滢滢在班级里的威信,也
刘铭是幼儿园出了名的调皮王。我曾对他多次进行批评教育,效果都不佳。今天,又是我的课,我早早的来到活动室,等待幼儿入园。刘铭是第一个入园的幼儿,我随意的说了一句,你今天穿的好漂亮啊!来的也这么早!说完我又在整理昨天孩子们玩过的积木;这时,刘铭走到我的跟前,帮我给积木分类,我又说了一句,刘铭今天这么能干,真是个好孩子,一会儿其他幼儿也陆续入园了,我听见他在对小朋友说,今天老师表扬我了,说我是好孩子,我不是调皮的坏孩子了,老师喜欢我了。。。。。。结果,一天结束了他没有给我惹事,我又对他进行了表扬,就这样我无意的
岔河中心社区幼儿园午睡前的小故事 寿光侯镇岔河中心社区幼儿园 李云照 对于小班的孩子来说,培养良好的倾听能力非常的重要。记得开学初,每一次的教学活动时总会出现这样的情景:老师在那里很起劲的表演、讲故事等等,可只有两三个孩子有反应,大部分孩子要么没反应、要么自管自玩,甚至离开位子跑来跑去! 其实这和小班孩子年龄小,言语表达及理解能力差有极大的关系!于是,我不断地思索着有什么好的办法能提升孩子们的倾听能力、理解能力、言语表达能力?于是我试着在午睡环节讲故事的方式哄着孩子们入睡,刚开始的时候还有很多的孩子并不在
3.宝宝的观察力不可小觑 山东省寿光市田柳镇张僧幼儿园 李振华王爱霞 前天停电一天,晚上八点多了也没来电 。我跟儿子洗漱完毕,闲来无事 躺在床上做手影游戏,只见儿子的小手一会儿变成燕子、一会儿变成小羊,一会儿变成大象。儿子边不断地变换着手势变回过头高兴地对我说:妈妈你快看,我的大象鼻子长不长?我故意吃惊的说:呀,好长啊!儿子说:妈妈你快变出个小狗,让他骑在我的大象的背上。我其实心里因为停电很郁闷,但看到儿那渴望的眼神,也只好陪他玩会儿。我伸出手墙上出现一只小狗,并把它放到儿子变出的大象的背上,儿子玩的不亦