老师，你有坚持吗？——读《老师你在听吗？》所想
更新时间：2015-07-10 16:18:59
《老师，你有坚持吗？——读《老师你在听吗？》所想》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园 董超军 在《老师你在听吗？》一书中有这样一段话：许多西方学校教育体系对需要特殊学习方式（即“有能力缺陷”）的儿童所持的观点源于一种缺陷模式，即人们通常用这些儿童不足的方面而不是成功的方面来定义、形容他们。在许多早期教育机构中，他们被认为能力有限，在班级或学校中会受到限制；他们被认为是不会学习的。大家关注的是他们无法做成或无法理解的东西，人们觉得他们“需要”帮助。作为需要帮助的儿童，这就意味着他们要依靠他人为他们做些什么，因为他们自己不能完成。他们依靠教师去教他们，而且一旦脱离这个条件他们就无法学习。这根本不符合“儿童是有能力的”这个观点。这是一种消极的儿童观：这让儿童对它学习的潜力产生怀疑。这段文字我相信在我们老师读了后它的文意是不难而寓的，也对自己的幼儿教育有着积极地影响作用，学会以正确的态度来对待每一位幼儿。而特殊的孩子在以往的理解中是指先天有所缺陷的，如：聋哑儿。但是随着社会的发展，我们发现生活中出现了更多的特殊儿童，这些儿童在身体发育上是健全的，但在行为、心理的发育上存在问题。专家理论的书籍、报告给我们的教育起到了很好的引导，当然这些也毕竟是少数的幼儿。
然而今天我想谈的坚持是指对待正常地儿童。可能你会疑惑了，这有什么问题吗。当然有。我发现我们在对待两千年后出生的幼儿时的评价总是会，独生子女，家里祖辈领的多，比较宠溺，导致幼儿的动手能力、自理能力等都很差，因此在我们开展的教育活动中，我们觉得孩子是有这个能力解决问题的，可是又考虑到这个、那个因素，总是担心幼儿完成的不好，从而想方设法降低难度，展示最直接、便利的操作方式达到展示最好的效果。这就展示出我们对孩子能力的不相信，其实我们自己也在有形无形中剥夺了孩子锻炼、学习、解决问题的能力。所以，我们通常一直在说家长们剥夺了孩子的学习机会、解决问题的能力，我们自己何尝又不是呢。所以我们自己更改反思。我们该坚持的是学会放手，将幼儿的学习机会还给孩子，该降低的是自己的审美标准，更确切的说是因该学会换个角度欣赏孩子，从而提高自己的审美。相信这样会发现，我们将逐渐学会欣赏孩子的作品，孩子也会逐渐提高自己的水品，得到更多的学习机会，得到属于自己的成长空间。
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读陶行知文章有感近日，我读了陶行知先生教育名著，顿觉收益匪浅，充分认识到，陶行知先生的教育思想和理论充分体现了教书育人、服务育人的教育理念，陶行知先生说：爱满天下。热爱每一个学生为了孩子，甘为骆驼 陶行知先生把爱的教育发扬光大，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的的爱，而且通过这爱以受到教育效果。称学生爱人，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘，教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生好的教育效果。孩子是稚嫩的，孩子是天真的，他们的
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集体教学活动给孩子的是什么——《教育小语》读后感《教育小语》一书所汇集的教育格言是从古今中外教育家中选取的100位教育家教育智慧的结晶，更是他们教育人生的心声。轻轻地诵读这些教育格言，细细品味这些教育格言，不难发现，它们是千姿百态、异彩纷呈：有的富有哲理，有的新颖独创，有的寓意精深，有的耐人寻味，正因为如此，它成了一本世界教育思想的宝典。 在第四编向我们阐述了学会如何学习和读书，这给了我很大的启示。正如卢梭在《爱弥儿》一书中提到教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。为了使他对你所教的东西发生兴趣，那就不应该使他的脑筋对你所说的话是那样的默从，就不应该使他
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《幼儿园规则教育的误区与对策》读后感业务学习的读书时间，我翻开《儿童与健康》这本杂志，细细品味着幼儿园规则教育的误区与对策这篇文章，深有感触。 一、误区 1．教师更关注幼儿的规则行为而忽视规则意识的培养。 幼儿的规则意识一般都是老师要求的，要求幼儿照着做，这样一来，幼儿就会觉得规则和他们没有关系，孩子们就会缺乏规则意识。教师一般为了班级常规，对幼儿采用高控手段，处处防着孩子，生怕孩子出现意外。可是这种高控也促成了孩子们缺少自我控制能力，始终处于他律的阶段。 2．规则教育缺少持之以恒。 应该说规则教育是一个长期的过程，需要平时活动和学习中潜移
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《培养孩子越玩越聪明的80高招》读后感读一本好书，可以放飞自己的心情，愉悦身心；读一本好书，可以提升内涵，增加更多的正能量，充实到工作生活中去。在园级好书漂流中，我阅读了一本《培养孩子越玩越聪明的80高招》，通过阅读其中的内容，并且在读的过程中联系实际，我发现书中所说的内容真的很实际很有用，值得我细细品味！ 对于孩子来说，最好的教育就是游戏，最好的智能开发形式就是玩，而这本书就是向我们读者解密，聪明是玩出来的技巧。引导孩子在充满乐趣的挑战中，迈向天才之路。正巧，我即将带班的孩子正是刚进幼儿园的小班孩子，在学前的暑期暑假班中，我已经见到了我可爱
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让智慧在幽默中开花——《 做幽默型幼儿教师》读后感一直觉得自己在语言方面的表达能力是比较薄弱的，所以也曾一度因为自己不善言语而害怕在众人面前大胆的展现自己。寻找原因，还是自己阅读的太少，缺少文化底蕴。在幼教工作的这几年，自己由初出茅庐的老师姐姐，转眼变成了为人母的老师妈妈。在每天与孩子们的共同生活中，让我不断的了解到了孩子，了解了自己，了解了我们工作的意义。在今年的一档寻找最美乡村教师的节目中，让我看到了那么多生活在边远山区工作的教师，他们不畏生活的贫瘠，毅然坚持在自己的工作岗位上，无怨无悔的付出着自己的青春，面对付出与回报的不等价，他们始终如一，是什么
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读“白纸黑字”有感看完白纸黑字的案例，感触很大。许多时候我们何尝不是如此呢？面对某些孩子，我们往往只注意他们的黑点：招惹同伴，操作能力差等等，经常会引来我们对他们的训斥。从而使黑点越来越大，越来越遮眼。 想起以前看过的一个电影片段：一个人不小心在一副国画上滴了一点墨汁，旁人叹息：多美的一副画给破坏了。可是画家却没有责备，而是拿起毛笔在墨点上装饰了一番，一艘有着水波纹倒影的渔船行驶于国画水面上，旁人惊叹：画活了！如果我们在教学生活中能淡化、装饰这样的黑点，看到的又会是怎样的一副图画呢？ 阳阳是个很少说话、不爱操作、爸爸晚来接
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《第56号教室的故事》幼儿老师读后感读了《第56号教室的故事》后，我深有感触。干了十几年的幼儿教师，有许多的艰辛，同时也有许多的收获，正如雷夫在书中所说：教学是一件非常不容易的工作。我是一个好老师，但仍然无时无刻不感到教学的坚难，无时无刻，因为我必须想方设法教学生如何在一个不诚实的世界里做一个诚实的人，如何在一个不友善的世界里做一个友善的人。这是非常困难的。是的，只有认真负责，一心搞好教育的好老师才能时刻感到教育好孩子的困难和巨大压力。作为一名幼儿教师，3-6岁的孩子是站在人生的第一起跑线上，是孩子健全人格和良好生活习惯形成的关键期。作为一
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读《幼儿一日生活中的教育和保育》有感《幼儿一日生活中的教育和保育》这门课程主要从以下几个方面来进行介绍：即晨间活动、进餐活动、盥洗活动、喝水活动、如厕活动、睡眠活动和离园活动。文章中指出：科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要。这让我想到了，在平时的幼儿一日活动中，有时候我们的活动安排的过于死板，没有一点弹性，这样的话有时就不能很好地满足幼儿活动的需要。文章中又提到：尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率。看到这里，我又想到了，在
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净土—我中华之国土要问我心有多广？看我国土就知道。------题记 中国一个传奇、梦幻般的国家。一个拥有960万平方千米的伟大民族。在这片热土上，哺育了一代代华夏儿女，繁衍、生长、壮大！ 但海外回归的游子踏上这广阔的大地，嗅着国土的芬芳，才能领会到家乡的含义。元朝时，我国领土达到了前所未有的壮大；世界大战后，我国领土一点点减少，看着那些与祖国大陆母亲分离的儿女，闻一多不禁概慨万分，心中怒火油然而生，奋笔疾书，写下了呢流传至今的、脍炙人口《七子之歌》。 改革开放后，祖国大陆的儿女们都回归了，仅剩下那台湾啦。曾多少次，他在梦中