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读《陶行知教育名篇》小感
发布时间: 2017年02月08日 06:28:10
“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”这是陶行知先生的教育名言,他也始终践行着。读师范那会儿,已经知道了先生的“三颗糖的故事”,他的“知行做合一”理论,他说:教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。他说:行是知之始,知是行之成。他说:要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。今天,有了二十几年教龄的我捧着方明主编的《陶行知教育名篇》,是那么熟悉与陌生。陶行知先生作为一名留洋的教育家,却在深刻了解了中国文化和社会先生的基础上提出了一系列教育学说,既强调了教育的现实功能,关注教育的终极目的。
陶行知先生说:教育既生活。他告诫教师们要“教学合一”。“先生的责任不在教幼儿教育m.smtXjs.com
,而在教学,而在教学生学,先生要负指导的责任,而先生要负学习的责任”。对于一个问题,先生要把解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导学生,使他能以最短的时间经过相类的经验,发生相类的理想,自己讲这个方法找出来,并且能够利用这种经验想来找别的方法,解决别的问题。而“教的法子必须根据学的法子,怎样学就怎样教。”陶行知先生指出:先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来,做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。好的先生必须一方面指导学生一方面研究学问。陶行知先生的这些平白朴实的话就是对我们教师的最深刻的剖析:以学定教,学生为主体,教师为主导。这就是教学要合一。
陶行知先生更是深入浅出的解释了“教育是什么?”他说:教育是教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育。活教育教人变活
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