读《你和孩子一般大》后记
更新时间：2014-06-22 14:50:08
《读《你和孩子一般大》后记》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
对于做为年轻母亲、青年教师的我来说，学习懂得如何培养好自己的孩子以及我的学生是我目前人生成长中的一件重要事情。很多时候怕自己的无知教育而影响孩子的成长，为此寻找正确的教育方式，借鉴与自己教育孩子的生活工作中是我一直在做的事情。在家我面对的是一个成长的孩子，而在幼儿园的家庭中，我面对的是三十多个有着三十多种性格、爱好的孩子，我该如何培养这些年幼的孩子、帮助他们懂得更多、了解更多、健康快乐的成长？我虽有远大志向，但欠缺经验的我往往也会束手无策。幸运的是在今年暑期的一次书店之行中，我遇到了这样一本书《你和孩子一般大》，艳丽而简洁可爱的封面引起了我的注意，特别是封面上的一句话引起了我的关注“60条平等法则给您的教育方式”把把脉“激起了我阅读的兴趣。
《你和孩子一般大》(平等家教的60个妙招)》(编写高山)倡导平等教子观念，认为父母与孩子应该平等的交流、平等相处，尊重和赏识孩子。“谁人不望子孙贤”。天下父母望子成龙、望女成风，无不希望自己的孩子日后有出息，殊不知孩子的成败与家庭教育密不可分。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的人。父母与孩子平等是家庭教育中父母必须铭记的一项准则。看到此处，可能有人会认为只是家庭教育才值得学习的，但我看来教师和孩子的平等教育也是我们教师必须铭记的一项准则。
《你和孩子一般大》(平等家教的60个妙招)》共分为10章，汲取了众多中外专家学者在家教和亲子沟通方面的经验心得，结合了大量实用的家教案例，从多角度对怎样有效进行亲子沟通作了详细的叙述，堪称站在了国内外平等家庭教育观念的前沿。全书内容翔实，新颖生动，通俗易懂，是一本适合家长、儿童教育工作者和儿童教育专家阅读的亲子沟通指南，实用性和针对性强。的确在我阅读的过程中，正是这些大量实用的家教案例，激发着我阅读的兴趣，让我了解到了正确的教育形式是多么值得我学习和借鉴，真实可行的教育方式、方法，让我一边学习、一边反思，我该如何正确教育我的孩子们？
家里一个充满个性的孩子、班中三十做个性格不一的孩子，很多时候我常会遇到诸如此类的问题：“孩子不听话或做错了事屡教不改怎么办？孩子总是发睥气、闹情绪该怎么办？孩子太调皮捣蛋了，今天弄坏这个，明天弄坏那个，该不该打？孩子不好好吃饭，吃饭的时候，要看着电视，还要一会儿玩这个，一会儿玩那个，要不要打？……多数家长会用打骂方式教育孩子。但打骂的方式真能起到教育孩子的效果吗？英国著名的哲学家和教育思想家约翰?洛克认为父母应该尊重孩子，呵护孩子的自尊心，平等地与孩子交流，不要动不动地就打骂孩子。“打骂式的管教”，起不到什么教育孩子的好效果，而且还会适得其反，“其所养成的只会是‘奴隶式’的孩子”。 其实，打骂孩子是思想懒惰的家长才会使用的一种管教孩子的方法，非常直接、原始和粗暴。也许是因为屈服于父母的武力，打骂这种教育方式，虽然见效最快，但失效也最快。打骂不仅使孩子肉体受到了痛苦，也伤害了孩子的心灵，起不到教育的作用，反而容易令孩子产生逆反心理，屡教不改。而且经常挨父母打骂的孩子日后会变得暴力、易怒、冷漠，处理事情方式简单粗暴。或许是受中国传统教养观念“不打不成器”等潜移默化的影响，孩子犯了错或屡教不改的时候，中国父母总是会忍无可忍地采用打骂这种教子方式。虽然打骂过后，父母也很后悔。当孩子下次又不听话或犯了错时，父母常常还是会举起手里的棍棒。打骂也是家长熟悉的成长经验。因为父母以前就是这样管教自己的，所以现在自己做了父母，孩子犯了错误，自然便会想到用打骂的方式去管教孩子。也不排除有些家长不会自我情绪管理，容易将在生活和工作中遇到的困难或挫折，通过打骂的方式，发泄到孩子身上。这样做，就更不应该了。中国传统观念“棍棒底下出孝子”，在现代的孩子身上，已经行不通了。
应该与孩子多沟通，平等相待，说服远比压服更有效。
虽然这是一个关于为人父母与孩子之间的一种的教育方式，但我认为同样是对我们教师的一种提醒，我们也该思考我们该如何教育这些孩子，甚至如何去引导家长采用正确有效的方式教育好自己的孩子。文中出现的一个词值得我们思考“平等”我们该如何摆正“平等”这个词，有多少成人能正在做到与孩子平等成长，我要推荐家长和老师们去阅读以下这本《和孩子一般大》你肯定会有所收获。每一个人的童年只有一次。童年是美好的，孩子的记忆也应该是快乐的。当若干年后，孩子长大成人了，留在回忆里的“父母的手应该充满关爱与温暖，而不是让孩子感到陌生和恐惧”。 有一句话说的好：有什么样的教育方式，就有什么样的孩子。天下没有教不好的孩子，只有不会教的父母。我再加一句：“天下没有教不好的孩子，只有不会教的老师”
无论是作为父母孩子教师，我们是成人，我们该站在孩子的角度，多从自己身上寻找原因，多费点心思，与孩子平等交流，找到适合自己孩子的教育方法，让孩子快乐成长！
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寒假读书笔记——艺术教育促进幼儿快乐发展的实践探索在新华书店徜徉了很久，终于被一本名为《艺术教育促进幼儿快乐发展的实践探索》的书所吸引，它吸引的地方主要在于书名中的艺术教育以及快乐，艺术教育是我非常感兴趣、想走进去的领域，真的很好奇，这本书中有什么好方法能在艺术教育中促进幼儿快乐发展，于是，这本书便成了我的囊中之物。回家细细品读，果真学到了不少东西，在此，和大家分享一下。 一、关于艺术教育的几个关键词及关键点。 ● 艺术教育与全面发展教育： 幼儿园艺术课程的设计应以促进全面发展、提高幼儿综合素质为目的，使艺术教育与全面发展教育互渗，与其他领域教育融合。
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《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度等等这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。浏览中，案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。 这本书
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读《教师怎样进行反思与案例和论文》一书有感作为一个一线工作的老师，上课是我们每天需要做的基本工作，有时会为自己一节很顺利并且和孩子互动很热烈的课而感到兴奋不已，有时又会为一节认为自己精心设计的活动没有很好的完成而感到懊恼不已。其实一个失败的活动对老师来说未尝不是一件好事，情绪气馁、低落只是一时的情绪，可是在过后老师应该静下心来问自己几个问题： 第一、自己活动的设计是否是站在幼儿的角度出发，是否结合了幼儿的实际的经验水平。《纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。由
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读书伴我成长寿光市稻田镇曙光幼儿园 吴伟静 都说教师是传道授业解惑者，这一职业的特殊性决定了我们教师必须把读书作为一生中的头等大事，在书籍的滋养中不断成长。作为一名幼儿教师，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学，激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考。 我有幸阅读了山东省学前教育专家董旭花教授主编的幼儿园区域环境创设与活动指导用书《小区域，大学问》，通过阅读这本书，我发现自己以前的教育实践是以集体活动为主要活动模式的，忽视了幼儿发展的个体差异和兴趣需要。而区域活动一
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不受束缚 自由成长——《小人国》观后感观看了纪录片《小人国》感触很深，里边的幼儿园教育形式让我很震撼，我觉得这样的教育形式才是真正的为孩子的成长所起到帮助。纪录片拍摄的是一个真实的事件，讲的是北京郊区的一所名为巴学园的幼儿园里所发生的几个事情片段。如果没有事先告诉我这是发生在幼儿园里的故事，我可能会以为拍摄的地方会是托儿所，因为在我们周围的幼儿园都是建造的像城堡宫殿那样美丽的建筑物，很少看到像家庭院落一样的，所以还真想不到这就是一所幼儿园，可能在这样的幼儿园里会有更多的温馨，就像家一样。 让我印象最深的就是那个很凶很霸道的小男孩池亦洋。小小年
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《当孩子玩出这样的情节时》读后感幼儿园是一个孩子成长的地方，通过玩，孩子能够增长见识，学到更多的本领。纲要中指出幼儿园以游戏为基本活动，正因为科学实践的真理，越来越多的幼儿园在课程实施过程中重视游戏，坚持不懈开展游戏。因此，我们都会看到更多的教师每天和孩子们一起游戏，从而让孩子在游戏中，玩中学，学中乐。使幼儿快乐成长。 我园为了提升教师的技能，近日，我园开展了一次观看课堂游戏视频，不同的名师展示各种不同领域的游戏展示，可以看出，孩子们在游戏中，很快乐，很享受，使孩子们学到了更丰富的知识，同时，也达到了教师所创设的游戏目标。 上周，我园开
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专业书籍阅读体会——读《数学教育走进幼儿生活的探索与研究》这本书是我在逛书店时无意中发现的，由于本学期我们教研组正在研究科学方面的课题，所以就想看看有什么可值得学习和借鉴。本书为《园本课程理论与实践探索丛书》之一。数学教育走进幼儿生活的探索与研究》讲述了：近年来，随着人们对幼儿园课程及其影响的日益重视与关注，幼儿园课程的理论与实践研究在不断深入。尤其是《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）颁布以来，以幼儿园为基地进行园本课程的开发与研究成为当前幼儿园课程改革的重要途径。 本书包括 目录 上篇 研究报告 让幼儿的数学学习积极主动而有意义数学教育融入科学
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伯乐——《放牛班的春天》观后感为观看这部电影而潸然泪下的人肯定数以万计，我是其中之一，在孩子们深情地哼唱着的那首主旋律音乐下，我犹如剧中的公爵夫人，深深地被孩子们天籁般的嗓音感染着，惊叹着，为马修老师的教育智慧折服着，为他这位代课老师的专业而执著的精神感叹着。 影片中有两个对比鲜明的教育者的角色，好好先生马修老师和以暴制暴的院长，还有一批被世人抛弃的孩子们。两位教育者所持的不同的儿童观和教育观呈现出了两种截然不同的教育后果。那个被院长冤枉的孩子蒙丹，最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校，毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这
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读《幼儿一日生活中的教育和保育》有感《幼儿一日生活中的教育和保育》这门课程主要从以下几个方面来进行介绍：即晨间活动、进餐活动、盥洗活动、喝水活动、如厕活动、睡眠活动和离园活动。文章中指出：科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要。这让我想到了，在平时的幼儿一日活动中，有时候我们的活动安排的过于死板，没有一点弹性，这样的话有时就不能很好地满足幼儿活动的需要。文章中又提到：尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率。看到这里，我又想到了，在