更新时间:2014-07-20 14:44:22
《育儿心得:好孩子是夸出来的》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
xx小朋友将于2010年的9月1日正式荣升为珠海市香洲四小一年级的小同学。即将挥泪作别驻读五年之久的华政幼儿园和无忧无虑的幼儿时光,离开相伴情深的老师妈妈,回忆五年以来成长的点点滴滴,心中真是无限感慨啊。小朋友感慨不感慨不知道,妈妈和老师肯定是非常感概的哦,当初的小豆豆们都变成小花朵小树苗了呢!时间过得真是太快了啊!小班的宝宝们刚上幼儿园,对一些活动都还处于懵懂状态,有的宝宝情绪激动,在高兴的时候很难控制自己,常常会忘乎所以。特别是在音乐活动中,好听的音乐常常能让孩子们情绪亢奋,在演唱歌曲的时候也会太投入的表现自己,以致于大家在一起的声音永远都那么地不和谐。 有时一些小习惯还需要从平时着手,才能在将来看见它们的大讲究哦! 位置的摆放 平时我们的音乐活动常以马蹄型的位置来摆放,这样既有一定活动的空间也又可以让老师关注到每个孩子的表现。但是在以韵律活动为主的活动中,大的圆形或者是半圆型可以有更多的空间让幼儿活动,也可以幼
随着公开课的结束,我心中的一块石头也随之落地。每次开课,选课这一环节总让我头痛无比!就拿这次来说吧,我一边从教材上翻阅,一边上网查找,虽然找到可供参考的内容很多,但却都不是我所想要的,几个回合下来,想找的东西一点没有,自己的眼圈却是黑了不少。至此,我终于下定决心,还是自己设计吧! 根据我班孩子的实际情况---活泼、好动、喜欢体育游戏,最终决定---就健康活动啦~于是乎,一稿,两稿,三稿教案每天都在被我推翻,修改(姐妹们也给我提供了许多宝贵的意见)。最终健康活动---能干的小兔出炉了!这个活动的主动目标是让
这学期以来,发现孩子们的纪律问题成了一直困扰我们俩老师的大问题。上课随意插话,不着边际的提问,让我们倍感困扰。是去解答她们的困惑,还是停下来整顿纪律?是无视孩子的想法还是处理她们的擦边思想? 更让我们头疼的是,一宣布下课自己盥洗、喝水、上厕所,就成了孩子们的打闹天地,三五成群的打斗、追逐、推挤。。。。。。看着这样的现象,我们三个老师总是在想着形成的原因和对策。 主要原因: 1、随着孩子年龄的增长,对事物的好奇程度有了加深,不是老师几句忽悠就能左右的,能够维持她们持久专注的唯一途径是足够量的知识深度和兴趣点
河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂元珍 放学后,班里还有八个住校小朋友,我一边整理东西,一边对聂泉林说:泉林,下周不要叫你妈妈交生活费了,我替你交了。我的话刚说完,只见李林娜的脸立即沉了下来,她跑去和常子怡嘀咕了几句。很快,常子怡走了过来,很不解地问我:老师,你为啥要替聂泉林交钱?咋不给我们也交呢?我一愣,没料到我的不经意的举动,竟激起了孩子这么强烈的反应。 聂泉林是我的本家小弟,平时,我总是严格要求他,不让他有特殊感,所以大家似乎忘了此事。只因他妈妈外出有事,需我替交一下,这本是情理之中的小事,没想到
稻田镇幼儿园 伦志华 今天早上在接待孩子入园的时候,宋金泽的妈妈告诉我,宋金泽昨天回家的时候告诉妈妈说有小朋友把尿尿在他的裤子上了,让我问一问是谁把尿尿在他裤子上了。我跟他的妈妈说,我上课的时候问一问,并告诉她,由于我们幼儿园的厕所的便池不是单个的小便池,而是一个大的很长的便池,孩子们在小便的时候,如果站的比较近,小男孩很容易会尿到别人的身上,孩子并不是故意的。他的妈妈表示很理解。 仔细回想带这个班以来,经常有家长来跟我说孩子昨天在幼儿园发生什么事情了,老师你帮忙问一下。而孩子过来跟老师告状的却很少。记得
相信孩子 我们班的阳阳小朋友总是有事没事对我说:老师,我小便。刚开始的时候我总是准许她,让她快去。可次数多了,我发现她总会利用小便的机会出去玩滑梯。所以渐渐的我就不怎么相信她了。 中午吃完饭后我带孩子们去小便,阳阳很听话的做到了。刚到休息室躺下组织孩子们进行午休,阳阳又说:老师,我小便。我当时很恼火,认为她老毛病又范了,就没有让她去你不是刚小便了吗?起床之后再去吧!结果阳阳既没有尿床也没有尿裤子,我更肯定了她是在撒谎。今中午还是刚躺下阳阳又说:老师,我小便。我对她说:你不是刚小便了吗?起床之后再去吧。过了
眼看着孩子们进入大班第二学期了,还有最后一学期就即将毕业,所以在一天下午,我安排了谈话活动我的进步,让幼儿回忆在幼儿园两年半来自己点点滴滴的进步,感受自己成长进步的喜悦。在轻松的谈话氛围中孩子们有些雀跃,纷纷用简短的语句讲述着自己和同伴的进步。轮到婷婷了,我很期待这个在我们班级各方面能力都很出色的小女孩会如何夸一夸自己的进步,而她接下来的一番话却让我陷入了沉思,她说:我的进步是,在中班有一段时间里,我有一点骄傲了,那段时间我的表现不好,还被老师罚撕掉了贴纸。后来我改正过来不再骄傲,又得到了很多奖励。我看着
高密市康成幼儿园 李翠萍 幼儿园的孩子虽小,可是他们也想自己能解决一些问题,当他们有这种想法时,我们可以让他产生良好的自我感觉。为他加油、打气,树立他的自信心,并且具备下次自己解决难题的勇气。而真当他遇到难题时,我们先不要急着帮他解决,而是叫他解决的技巧。 先让他想象出想要的结果,再帮他设计要达到这个结果的步骤,让他自己想,哪一步他能做到,哪一步需要帮助,在他确实要帮助时再帮他。这样,才会对他的成长非常有利,对了幼儿个性的发展起到了推动的作用。
用文化凝心聚力,靠学研富脑修身,使我们高密的文化教育管理理念,构建教育文化管理新模式,打通教育发展的血脉,激发并调动所有教师的积极性,助推着我们高密教育的大发展。由此,我们高密的教育花开五颜六色,果结整个高密的教育大地学习科研双丰收。 确切的说:自从拜读局长推荐的精髓五项管理之心态管理给我很大的触动,文中的字里行间都是金玉良言,带给我进取的力量,乐观向上的心态,非常激动受益匪浅,感动很多,最近不只是年龄增长了还是胆子变小了。第一个十年在老高密镇时,无论什么文艺活动、公开课、说课、教学能手、撰写论文我都一