课后反思：给幼儿创设了这么一个说的氛围

集体活动的音乐已经响起，像往常一样，我在孩子们中间走了一圈，看看我的孩子们是不是都回到了活动室。当我走到媛媛那一桌时，我看到周围的地上零零碎碎的掉了些面纸。我当即询问是谁把纸扔在地上的，一旁的欣怡说是超超扔的。超超自知犯了错，一边捡起地上的碎纸一边检举说，凡凡也有、乐乐也有。这时，小颖说是媛媛带来发给小朋友们的。我转而问媛媛是不是，媛媛点了点头默认了。接着，我问媛媛带面纸来做什么用的，媛媛理直气壮地说是奶奶给她擦鼻涕的。我又问，那你现在是用来擦鼻涕的吗？媛媛低下了头，没有回答。可见，奶奶的本意是让媛媛用面

游戏活动时间，幼儿四处散开，各自按自己的需要选择内容。只见，哲哲和雯雯快速地来到语言活动区，同时拿住一本《哪吒传奇》的书，谁也不肯放。是我先拿到的。不对，是我先拿到的。你上次看过了呀。我没看过。两个孩子谁也不愿放弃。眼看图书的封面将被撕坏，这时我想走上去，但我又提醒自己等一等。就在这时，雯雯松手了：那你看好了让我看。好的呀，我看好给你看。 通过这件事情，使我能从不同的角度理解等待的价值。我想：如果当时我直接出面干预的话，马上就能解决问题。方法很多：例如，可以用猜拳的方法，也可以提出相互谦让的原则或是其他。

在去年的爱牙日活动开展时，我给我班的小朋友，上了一堂音乐课，学唱《刷牙歌》，我向孩子提问：当我们的牙齿生病了，应该怎么办?孩子们都踊跃地举起了手。有的说：要勤刷牙!有的说：吃点消炎药!还有的说：去看医生打针!当我和陈诗怡的目光碰在一起的时候，感觉她怯怯的，并很快躲闪开了我的目光，低下头咬起了自己的手指。 陈诗怡是一个比较文静的小女孩，平时胆子也很小，上课的时候很少举手。不和老师或小朋友交流，于是，每次她回答一个问题的话，我都会表扬她，以激发她表现自我的积极性。为了再给陈诗怡一个表现的机会，我轻轻地走到她身

据报道，北京某幼儿园的孩子告诉家长，老师说他为地震捐款少，应该向捐得多的小朋友学习，应该捐红色的钱（意即百元大钞）。 但在笔者看来，孩子所有捐出的钱，都是红色的，不管是1快还是10快，还是100快，所代表的都是孩子那颗火红的心，甭管它们在物理概念上是什么颜色。捐款献爱心的原则就是自愿和量力而行，《中华人民共和国公益事业捐赠法》明确规定：捐赠应当是自愿和无偿的，禁止强行摊派或变相摊派。 其实，对于发生在成人世界里的制定标准、强制交纳的捐赠怪事，人们大多已经麻木了，已经见怪不怪了；但对于发生在幼儿园里让孩子捐

伟大的戏剧学家莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。我也常说孩子们要是没有宝贝书，就好像生命中没有爱的温暖。 于是我和我们班的孩子一起创设了一个充满书香氛围的乐书吧！里面投放的宝贝书全是家长与孩子们一起精心挑选，制作的！ 乐乐是个害羞腼腆的小姑娘，她有着很强的语言表述能力，只是不能很大胆地在别人面前表现。 这一天，乐乐来到乐书吧，她一眼就看到了乐书吧里每日推荐上放着的那本曾在我班上获得一等奖的亲子自制书《美丽的春天》。她兴奋地举着，企图想吸引其他的孩子，可遗憾

课间活动，孩子们正在进行游戏活动，这是，突然有孩子急匆匆地跑过来告诉我说佳佳的手受伤了，破了！听到这样的消息，我立刻就把佳佳叫来，并且询问她到底是手的哪个地方受伤了。只见她捏紧了右手，流着眼泪哭着，一声也不啃。我抓起她的手，就看到了手上有很深的伤疤。怎么回事，弄成这样！我立刻将佳佳带到了水池边，将里面的血挤出来一点，然后上了一些药水。处理完孩子的伤口了，我就开始询问其了关于受伤的事情。 告诉我是怎么回事？我看着佳佳问。 是铅笔弄的。佳佳低着头，不敢看我。小志先来弄我的。 于是，我把小志叫了过来，问，是你把

幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是教育的起点。老师将自己的一份大爱分成许许多多的小爱，对于幼儿又是否能得到属于她们自己的那一点点小爱呢？我觉得：不能。 一只手都长长短短的参差不齐，更何况对于四十个相貌、个性不同的幼儿呢。思佳是我们班重量级的人物。因为她皮肤黑、又超常胖、经常鼻涕挂在脸上，所以我也不是很关注她。有时下课时会抱抱其他孩子却从没抱过她，对她也从没有什么亲密的接触，她呢？也从不会主动和我来交流。有一天，在上课中，我表扬安琪，真能干，给了她一个吻和拥抱。这时突然从佳佳

这两天班里四个孩子闹了点不愉快。事情是这样的： 这四个孩子都是平时比较文静的，也就是那种很少让老师操心的孩子，这几个要好的孩子大概是为了寻求一种新的游戏吧，或是寻找一种刺激的活动，开始玩起了危险的游戏打人。当我得知这个消息时，其中一个比较瘦弱的孩子已经耳后被抓破，眼圈处有轻微瘀青了。这是个胆子偏小的男孩，其实耳朵后边的伤口是上个星期五就有了，可这个孩子很吃硬，一滴眼泪也没流，对同学们也没说，更不要说告诉老师了，就连父母也是偶然间才发现儿子的伤口的。孩子的父母挺讲道理的，一开始也没和老师说起这件事，觉得太麻

我班的废旧报纸、彩纸较多,幼儿对它的兴趣较低.在进行纸制作活动时,几个女孩子把报纸、彩纸撕成一条一条的,她们撕了好多.当Lily到美工区去拿大球时,我明白了她们的目的_编辫子.这个举动吸引了很多孩子的参与,就连平时兴趣不高的Jay也积极参与进来. Jay弄不清楚的编辫子要领,急得汗都出来了,他主动来到我面前:老师,我不会我拿起手中的纸以较快的速度给他讲了一遍.Jay看着我的手很认真.刚讲完我又被Rain拉走了. 几分钟后,我忽然听到哭声,原来Jay,他还是不会,我又教了他一遍,然后让他自己试一试,并鼓励他