孩子，请你不要哭

我是幼教队伍中的新兵，工作大半年来，在孩子们的童言稚语中，在孩子们的天真无邪的爱中，我感动着、收获着、成长着。更换教室内环境布置主题时，把摘来的绿绿的柳条换上去，想干就干，我在大椅子上放上小椅子，才能够得着，当我爬上小高楼站在那里的时候，往下一瞧，心里怦怦地直跳，心想可不能摔下来，可这样一想就更紧张了，双腿不由自主地颤抖起来，也许是我奇怪的样子，也许是太高了，孩子们嘴里叽叽喳喳叫个不停，周老师，太高了，小心！小周老师，危险，快下来。孩子们的叫声，让我觉得更怕了，有随时要掉下来的危险，我忙说：别叫，别叫。

刚刚读《幼儿园教育的50个细节》这本书，读完第一篇对你最棒的质疑后引发我深深地思考，文中字字讲的就如我生活中的实例，分析的非常到位，引发我的思考。从教三年来，你真棒，太棒了，真好等词语反复出现在耳边。我们无疑想表达的是对幼儿的认可赞赏，可是这些词运用后实际效果到底如何也值得我们深深的思考。我们认可推崇赏识教育，但是这种缺乏针对性地评价虽然用的是肯定词汇可效果却是否定的。当然并不意味着我们要摒弃这些词语的运用，而是要结合实际情况给予恰当有效的鼓励。那日上美术课，率先完成的小朋友拿着作品跑到跟前给我看，我看了

学习了《幼儿一日生活活动中的教育与保育》，让我思考了很多，也对自己的班级管理有了更深一层的反思。在学习的基础上，以自己在上一届大班的班级管理为例，与大家一起分享自己的工作积累。《一张表格，一次进步》，在幼儿的一日活动中将班级管理得更加合理化、精细化，使幼儿参与的每项活动，都能用表格的形式记录下来，促使活动顺利、有效的开展，同时更有利于我分析班内幼儿的发展状况，更好地组织班级内的各项活动。 1．我的班级我做主，我的小组我做主。 这是我们进入大班后开展的两项值日活动。上学期时，我的班级我做主就是每天安排4个人

吃好餐点，孩子们像往常一样在游戏。同班的张老师急步走过来，对我说：园长李老师可能要过来听你的课。啊！我很意外。孩子们还在尽情游戏的时候，李老师微笑着走进了我们的活动室。跟我亲切地攀谈起生活中的点滴，了解起了幼儿的活动和班级幼儿的状况后，紧接着她又到小朋友们中间，与他们快乐地交谈起来。我们第二个活动开始了。她又和小朋友一起耐心地参与了进来。 活动红窗花，这是一个艺术活动。我从过年的时候，许多人家都喜欢在窗户上贴窗花，这是为什么呢？导入活动，接着欣赏窗花的图片，说说窗花的图案，再到我即兴的示范捡窗花，边捡边启

一天，户外活动时，我和往常一样带着孩子们去滑滑梯，首先，讲了滑滑梯时应该注意的事项和要求。然后，孩子们开始玩，滑梯很大，孩子们有的三人一组，有的五人一组，兴趣很高。每次，我总是站在旁边看着孩子们在上面开心的玩。忽然，我产生一个念头，也想和孩子们一起滑滑梯。于是，我走过去也想一起滑。这时娜娜看见了大喊：快看，老师也要打滑梯，话音刚落，全班孩子都喊起来，老师要滑滑梯？瑶瑶说，老师你会滑吗？能滑下去吗？我说，试试看吧，喜欢和老师一起滑滑梯吗？浩浩说，老师，我们可喜欢和你一起玩了，可是你每次总是看着我们玩，我们以

我们班的孩子特别喜欢看迷宫书和奥特曼书，但这些书是由两三个孩子带来的，每到看图书的时候，孩子们就会在一起争抢，往往会出现图书撕坏的现象。为了这件事，我不断地和孩子们沟通、交流，说图书是我们的好朋友，要学会爱护它们，但还是无济于事。 一天，又有几个孩子在争抢图书了，我正要跑过去阻止时，只听雨昕小朋友喊到：书是我的，你们不要抢了，我同意给谁看，你们才能看！争抢的几个孩子乖乖地把书还给了雨昕，然后向书的主人进行了请求，希望她能把书借给他们看。雨昕的话提醒了我，我何不让孩子们自己管理书呢？于是，我拿起每一本书，向

我们总习惯于说这个孩子聪明，这个孩子顽皮，那个孩子木讷，那个孩子懒惰。无形中，就给孩子们贴上了一个个标签。在向别人介绍孩子时，我们就主观地评价了孩子。可是，我们都知道，人都是有多面的，并且是不断发展变化的，更何况是成长中的孩子呢！扪心自问：作为一个老师，我们究竟看到了孩子的几个面？ 细细想来，我不得不承认，对一些孩子，我是很武断的。一些孩子行为习惯很差，就觉得他品行不好；一些孩子作业不及时完成，就说他懒惰；一些孩子学习成绩不理想，就总觉得他什么也做不好。瞧，这不是盲人摸象，是什么？这不是断章取义，是什么？

10年的9月，是我正式参加工作的时间。作为一名新教师，在得知要带小班后，我的心里是充满忐忑的，怕自己无法很好的管理好班级。 第一天迎接小朋友们，看到他们一个个那么天真可爱，我的心中满是欢喜。但是小朋友们第一次离开父母，进入幼儿园，内心充斥着陌生感和分离焦虑。小朋友们又哭又闹，更有几个想逃出教室。当我们把小二班的门关了，聪明的他们会自己去推门把手，试图离开；出于安全考虑，我们把门锁了，但是没有想到的是，他们居然会把锁扣往反拽，再次把门打开。我不得不钦佩他们的小脑袋，唯有时时盯着门口，提防某个幼儿夺门而出的情

这是我工作以来的第一堂课亮相课，心情不免有些紧张，还有许多不足之处。首先我在上课之前做了充分的准备，这是要肯定自己的地方。 但是在课堂的最后一个游戏环节，我没有很好的让幼儿享受游戏，而是为了保持课堂的整体，太快的结束了游戏。还有在讲故事方面还没有很生动，可以运用更夸张的手法来表现，突出高老鼠和矮老鼠的不同之处。在课堂的一个难点问题上高老鼠和矮老鼠为什么一起看到了彩虹没有很好的突破，很多孩子讲不出，他们是因为抬头看到了彩虹。问题设计的时候，还要考虑的详细一点。 我想语言课重要的是语言的特点，所以教师在上语言