给孩子一个留有空间的回答

啊！这学期幼儿的人数明显的增多，从原来的二十多人增加到三十多人，教室也变的拥挤了不少，原来桌子两张两张一起的，也要分开了，床铺和椅子的增多等等。随着幼儿园班级的不断增多和蔚斗分园的整体加固和整修，蔚斗分园在去年全部搬至总园。本来我们预计一年后搬回，可是由于种种原因，估计还要一年的时间吧。 新生来了怎么坐？桌子怎么放？等问题，各种班级的物品位置的摆放就需要老师重新的进行规划和变动了。首先，一方面要考虑幼儿在教室活动的安全，还有各种电器的摆放安全等因素。另一方面又要考虑幼儿的活动是否方便和可行。根据这两点基本

随着公开课的结束，我心中的一块石头也随之落地。每次开课，选课这一环节总让我头痛无比！就拿这次来说吧，我一边从教材上翻阅，一边上网查找，虽然找到可供参考的内容很多，但却都不是我所想要的，几个回合下来，想找的东西一点没有，自己的眼圈却是黑了不少。至此，我终于下定决心，还是自己设计吧！ 根据我班孩子的实际情况－－－活泼、好动、喜欢体育游戏，最终决定－－－就健康活动啦～于是乎，一稿，两稿，三稿教案每天都在被我推翻，修改（姐妹们也给我提供了许多宝贵的意见）。最终健康活动－－－能干的小兔出炉了！这个活动的主动目标是让

开学已一个多月了，这学期我新接了大二班，第一次跟这些孩子打交道。在开学之前，就听同班老师说起这个班的孩子虽然女孩多，但很难管教，有好几个女孩上课的时候会交头接耳；游戏的时候喜欢打闹；上下楼梯的时候喜欢追逐；户外活动的时候喜欢你推我挤。听了这些，我真觉得我们的工作面临很多困难。 到底要怎么才能够让孩子们听话呢？其实也许这个想法的本身就不是完全正确的。孩子有别于我们成年人，他们的自控能力、注意力等都是比较弱的，我们没有必要把孩子管得死死的，并不是走进一个活动室鸦雀无声就是好的，或者有一点点孩子议论的声音就说明

有一天午餐的时候，大多数的幼儿都吃完了自己的一份饭菜。这时候一个小朋友走过来对我说：老师我吐出来了。 我第一时间想到的就是：你哪里不舒服？ 他说：我今天早饭、餐点都吃得很多，饭饭菜菜再吃下去，实在太饱了，饱得我都吐了。我又问：你吐在哪里了呀，老师帮你打扫干净。他回答到：我吐在了自己的饭碗里，老师我把碗里的饭菜一起倒掉好吗？我说：那你去倒了吧！他听了后，高高兴兴地把饭菜倒进了空的菜桶里，愉快地去玩了。 午睡之前，我又关心地问他：你现在感觉怎么样？有没有哪里不舒服啊！他爽快地回答说：现在舒服了。午睡后的游戏活

乐乐是个安静，脾气倔强的小女孩不主动与小朋友交往,喜欢自己一个人静静地坐着,看着小朋友玩。她平时沉默寡言,不能主动与同伴老师交流,有时请她来与小朋友们一起，她却哭着不愿意,她的这种行为表现为明显的交往退缩。 早些日子看了些幼儿心理学的书，其中说退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表现,它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信,行为常有退缩表现。如果不及时帮助幼儿消除这种行为,久而久之,定会影响幼儿的人格健康,导致幼儿一生的心理障碍,使幼儿产生自卑感,甚至形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁等不良性格,直接影响他的人生历程。因

王老师，为什么滚滚和蹦蹦它们都是豆子，而滚滚喜欢滚，蹦蹦喜欢蹦啊？ 这个问题挺有趣的，王老师想啊，可能是因为喜好不同吧，就像月亮你喜欢跳舞，而俞冀浩喜欢弹琴一样，你觉得有道理吗？！ 恩，大概是。说完孩子的脸上露出了甜甜的微笑。 王老师，王老师，我也有问题了，为什么要它们滚到大海边，蹦到月亮上啊？好象都不太可能的！ 这就是故事夸张的地方，如果这样编故事的话，你觉得有趣吗？你喜欢吗？ 喜欢的呀！ 这就对了，编故事的叔叔或是阿姨就是要让大家听了故事以后觉得有趣、好玩，让大家快乐，同时大部分的故事还对我们有教育的

每天中午开始吃饭时，莹莹就会跟我说：老师我不要碗里这个菜，我也都会说：不要就把它拿出来放在桌子上吧！于是，莹莹就会把碗里不喜欢吃的菜拣出来。因为莹莹刚入园时，她妈妈就告诉我，莹莹在家从来不吃香菜、葱花，还有不爱吃的菜都要拣出来，要不就大哭，我曾经硬逼着她吃，不让她拣，结果每次都像她妈妈说的那样大哭，为了她吃饭时不哭，我每天只好这样做。 今天同往常一样开始吃饭了，莹莹又说了：老师，我不要这个菜。我刚想说拿出来吧，又突然冒出想法，骗骗试试，于是我走过去说：哪个？莹莹，是这个白菜吗？莹莹说：嗯，我不要这个。我夹

舞蹈活动《苹果丰收2》中，孩子们兴高采烈的变换着各种新队形，每个孩子都十分投入与活动中。可是诚诚在今天的活动中总是走神，每次我眼神看到他的时候，他总是无精打采的。我用提醒、鼓励的方法一次次的点着他的名字，可是当我的眼神再次看到他时，他仍然是一副无精打采的模样 区域游戏时，诚诚选择了手工区。今天手工区的孩子偷懒，还没把桌子拖出来，就着急的坐下来做起了东西。诚诚也想进去，可是小天坐的离墙太近了，诚诚搬起椅子用力的向里面挤着。啪的一声，窗台上的花瓶掉在了地上碎了。 诚诚看看我，又看看花瓶，赶快蹲下去想捡我提醒他

今天下班时遇到了一个我托班带了一年的宝宝，我看着她笑了笑，可是她却用一种迷惘的眼神看着我，我走上前去叫着她的名字：宁宁。她还是用天真的眼神望着我，似乎是在回忆着什么，我提醒她说，宁宁，你不认识我了啊？她停顿了几秒后点了点头，我的额头马上出现了三条黑线，一群乌鸦飞过，我再次追问：我是乐老师，你忘了吗？不记得我了？她还是点点头，我的咯心啊都快碎了，我和她打好招呼，就匆匆的走了，哎~郁闷啊，一个个我记忆犹新的小宝宝如今都把我给忘记了，伤~ 于是我就上网进行了查找，对于幼儿为什么会对发生了时间较长记忆不深？一般说