更新时间:2014-07-22 06:54:41
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大班是在幼儿园的最后一年,这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期,也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。为了孩子长远发展考虑,我们教师一定要上好大班每一节课,尤其是英语课。此活动选材来源于生活。我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一。在这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多。就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。 1.选材活动非常贴近幼儿的生活经验,弥足了我们自己对萝卜知识的认识。 2.活动的核心价值:看
通过本节课的学习,让我更加感受到孩子更能接受老师说的话,家长很肯定我们的教育工作,有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫,还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋,对脚丫不好。家园配合默契,宝宝才能更健康茁壮成长。 午餐后,幼儿在操场上散步,一起玩"小脚丫走直线"的游戏,幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣,有的幼儿还提出:脚丫还有很多本领呢,有的说:脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮......幼儿的问与答妙趣横生,她们提议说要取找一找有关脚丫的奥秘,针对这种情况,我们开展了"有趣的小脚丫
成功之处: 1.从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。 2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 不足之处: 1.活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用
经过两个月的努力,最终还是没有能够救活绿落叶,孩子们看到这些已经枯黄了的香樟树落叶,情绪显得非常低落。发现这样的情况,我说道:孩子们,树叶一旦离开了树就会枯萎,这是自然规律,可是落叶告诉我,它虽然枯萎了,小朋友们只要开动脑筋,就可以把它变漂亮,你们可以想想办法,让落叶变得美美的吗?这下孩子们的注意力从救不活绿落叶的悲伤中转移到了对怎么样让落叶变漂亮的思考中。 孩子们想出了很多点子,我则通过与孩子们讨论,一起选出他们感兴趣的点子生成了一系列的艺术活动。如小宇提议:我们可以做树叶贴画。于是,我请小宇上来给我们
通过执教这次活动,我对自身的教育教学状态进行了全面的省视。整个活动的开展包括多个方面的共同作用配合,由此我一一进行评述: 第一、活动的设计: 备课是一个活动的开端,只有对这个活动的原有思想进行了整理后,根据本班的幼儿实际经验水平才能进行备课。备课不仅仅是对活动的一种了解与熟悉,也能更好地反映教师对整个活动的思考。而这次的活动,我可以对自己说我的确是去思考这个教案设计了,也自认为是根据本班的孩子的学习经验进行了备课。但是反映到实际的活动现状来看,我还是并不能很好地把握住这个活动的层次递进性。原教案的设计是比
在一备活动结束后,发现孩子们对于歌曲节奏地把握得不好,调整为将节奏放在前面的环节作为一个难点解决,可加入圆舞板帮助幼儿掌握节奏。考虑到歌曲的问答形式应该区分问与答,所以调整为将图片根据问和答分开摆放。歌曲的后半句是倒装句形式,对于幼儿来说也属于一个难点,放点前面的学唱歌曲环节重点解决。歌曲的演唱形式上可以进行多种方式,除了幼幼分角色演唱,还可以师幼分角色演唱,增加师幼间的互动。在创编歌词环节,出示动物图片之后应先引导幼儿观察图片,发现动物的特点,或加上教师的动作提示进行歌词的创编。整个活动幼儿应感受到歌唱
灵动教育,现实生活中,儿童的天性会因时因地以各种形式表现出来。爱玩是儿童的天性之一。好奇心更是孩子与生俱来的。我心中的灵动教育是怎么样的呢?今天我来跟他家分享一下: 案例: 这天,像往常一样,随着午睡起床的音乐响起,宝宝们也从朦胧的睡意中醒来,有的眼睛迷糊,有的打着哈欠,有的伸着懒腰我和其他两位老师正在给孩子们穿衣服,叠被子 在这样的一片场景中,突然有一只小鸟闯入了他们的视线,我和其他两位老师还没反应过来,就听到了孩子们炸开锅似的你一声我一声的喊着:小鸟,小鸟。有个孩子还用方言来说:摸掉,摸掉。孩子的好奇
孩子们都在愉快地进行游戏活动,陈允浩边摆着积木,边哼着歌曲。这里桌子到头了,不能摆了。旺旺对陈允浩说。那我们就摆一个弯的,这样弯过去就行了。浩浩拿起一块积木,接着刚才摆好的积木后面,转了一面,似乎觉得不好,正在进行调整。好像还需要一块,你给我拿一块,旺旺拿起了一块积木递给了陈允浩。不一会,他们就完成了,积木也都用完了。好了,现在我们一起来试一试吧。浩浩推到了第一块积木,接下来一排的积木都跟着倒了过去,可是在转角的地方却停了下来。旺旺用手指轻轻地推倒,积木又连着到了下去。可是,到了另外一面拐弯的地方,又出现
观察环境:建构区游戏活动。观察目的:⒈是否能经常动手动脑探索、发现。⒉活动中是否能和同伴合作。⒊是否体验活动的乐趣。 现 象 描 述 赵中晨小朋友和小伙伴们来到了建构区,选择了木块积木搭房子,搭了一会儿,赵中晨小朋友对小伙伴们说:我们来玩多米诺骨牌游戏吧!小朋友们都说:好!于是他们开始玩了起来,每个小朋友在自己的桌子面前玩多米诺骨牌游戏,有的排列的是一条直线,有的排列的是方形,赵中晨小朋友排列的是圆形,排好后就陆陆续续地推倒了。我建议他们:要是大家一起来玩一个大的多米诺骨牌游戏,会怎样?。于是,我也参加了