问答歌反思：音乐活动不是一定要幼儿学会唱
更新时间：2015-02-22 19:42:35
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在一备活动结束后，发现孩子们对于歌曲节奏地把握得不好，调整为将节奏放在前面的环节作为一个难点解决，可加入圆舞板帮助幼儿掌握节奏。考虑到歌曲的问答形式应该区分问与答，所以调整为将图片根据问和答分开摆放。歌曲的后半句是倒装句形式，对于幼儿来说也属于一个难点，放点前面的学唱歌曲环节重点解决。歌曲的演唱形式上可以进行多种方式，除了幼幼分角色演唱，还可以师幼分角色演唱，增加师幼间的互动。在创编歌词环节，出示动物图片之后应先引导幼儿观察图片，发现动物的特点，或加上教师的动作提示进行歌词的创编。整个活动幼儿应感受到歌唱活动的乐趣，以问答形式演唱歌曲的快乐。在二备时是在自己班级进行的，活动过程中发现班级的秩序很乱，可能是因为星期一的原因，更多的原因还是因为平时的常规管理不到位。如在欣赏歌曲时，既然是要求幼儿倾听，那么在倾听时应该保持安静，不可以做其他不相关的事，在进行任何一个环节将要求交代清楚，在情况发生时及时制止，那么上课的秩序就会好很多。活动过程中应将活动的难点突出，教师运用圆舞板打节奏的同时让幼儿一起来拍手感受节奏，与幼儿之间的互动也可以更多，加入伴奏面对面来互动，增加演唱歌曲的趣味性。最后还有我自己的钢琴伴奏方面应注意旋律的声音应更强一些，以及快慢的变化，学唱时伴奏应慢一些，分角色演唱可速度快些。
在三备时将图谱更加细化了，便于幼儿理解歌词。但在此周老师给我们提出了一个疑问：艺术活动的终极目标是什么？那就是让幼儿能够快乐地进行歌唱活动，感受歌曲的美。而在我的活动中完全没有体现出来，全程都是要求孩子念歌词、练习节奏，就像一节语言活动一样，完全没有歌唱活动的乐趣。经过调整后的教案设计为：1、以不同动物的感觉的旋律导入，进行律动活动让幼儿认识今天歌曲里的主角。2、幼儿倾听歌曲。进行提问：你觉得歌曲哪里有趣？或者是你听到歌曲的前一句和后一句有什么不同？让幼儿来认识了解问答歌曲。提问问答歌曲怎么唱会更好听，引导幼儿运用多种形式来演唱歌曲，提醒幼儿问答演唱时要注意的内容，感受问答歌曲的快乐。3、创编歌词，导入部分的动物还没有唱到的可以放到这个环节来进行演唱。音乐活动不是一定要幼儿学会唱，而是要在活动中得到快乐。
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幼儿教师教学反思：老师，我找到“相邻数”啦！在数学教学活动《相邻数》的活动中我首先复习了10以内的数字，然后出示数字卡片，通过比较的方式让孩子们理解相邻数之间的关系。活动中，很多孩子基本都能够掌握，理解什么样的才是相邻数，他们纷纷举手，想要回答问题。只有陆晨飞总是拖着个腮帮，皱着个眉头，一次手都没有举过。于是，我关切的问：飞飞，你会了吗？不会，徐老师可以慢慢教你的。飞飞的眉头皱得更厉害了，“徐老师你说相邻数就是它的邻居，那我怎么知道是谁呢？数字那么多”。看来小家伙上课是没有认真听我说啊，我一点点小生气，声音有点响亮，“你怎么没听好呢！相邻数就是比它
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幼儿教师教学反思：大班社会、语言活动《方脸和圆脸》课后反思小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。 于是，今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》。首先我出示挂图，请幼儿观察挂图，激发幼儿的兴趣：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍，请小朋友讨论：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出
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11月教学反思《嘚啵嘚啵嘚》执笔：管静红《嘚啵嘚啵嘚》这首歌曲节奏欢快，歌曲内容贴近孩子生活实际，仿佛是爸爸、妈妈和孩子三个角色在进行对话，有说有唱，形式丰富，比较能够激发孩子的学习兴趣。而且这首歌曲蕴含了丰富的社会教育价值，引导孩子一方面要懂得感恩，能够理解父母、家人、老师、朋友平时的唠叨都是对自己关爱的表现，另一方面也对自己这个个体有正确的认识，知道应该有自己的主见，要在父母的基础上发展的更强。 在活动设计上，为了让幼儿快速理解歌曲，考虑到幼儿又具有具体形象思维的特点，所以先请幼儿欣赏歌曲视频，在图文声并茂的情境中，最大化地理解
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大熊的储藏室——学目标说设计活动反思幼儿园组织的学目标，说设计活动，经过三轮认真热烈的学习研讨拉下了帷幕。通过本次活动，使我对各领域年龄阶段的目标、目标制定的依据、目标表述的方式、目标涵盖的方面、制定目标的注意点以及教学如何为目标服务等都有了更清楚的认识。现结合教学活动大熊的储藏室，选择几点谈谈自己的一些想法。 大熊的储藏室是借助绘本这一媒介开展的数学活动。我认为数学活动的核心目标是在操作探索中让孩子获得一些初步的数学知识，培养对数学活动的兴趣，发展数学思维和解决生活中实际问题的能力。三个活动都是以帮助大熊给食物分类 入手，引导孩子解决生活
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如何让图书区摆脱困境，从新活起来要说现在在幼教这行最热门的话题非自主游戏莫属了。区域活动是孩子自主游戏的最要组成部分，而图书区是其中一个非常不容忽视的区角。以往我们为了避免其他活动的干扰，营造一个好的阅读氛围，我们往往在活动室一角隔出一块场地设置了一个图书角，放上几把小椅子，孩子们在这个角落里静静地阅读。但事实就应征了那句理想很丰满，现实很骨感。，图书区往往成为班里最不受宠区域。 如何让图书区摆脱困境，从新活起来，今天我就以对图书角活动情况的观察、分析、调整三方面谈谈自己的做法。 观察实录一： 区域游戏的时间又到了，凯凯来到了来到图书区
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