大班数学课教学活动：学习3的组成

活动目标： 1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、感知两个部分数之间的互补关系。 活动重点： 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 活动难点： 感知两个部分数之间的互补关系。 活动准备： 9朵不同的花。 活动过程： 一、复习8的组成教师： 师：这是8的分合式，你们发现了什么?(没有填完整) 师：谁来填写完整?(请幼儿来填写完整) 二、学习9的组成。 1、出示教学挂图。 师：你们瞧，图上有什么?(小花) 师：这些花有什么不同?各有几朵?(引导幼儿从大

一、设计意图：大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的二次分类这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过

活动目标 ：l 通过比较，感知物体长短量的差异。l 能从三个长短不同的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。l 感知生活中物体的长短不同。 活动准备 l 长颈鹿、小松鼠玩具各1个。 l 2条颜色、图案一样，长短明显不同的围巾。 l 每组2个学具筐，内放置长短不同的纸条、项链、彩笔、绳子若干。 l 幼儿用书。 活动过程 l 出示长短不同的两条围巾，引导幼儿初步感知两个物体间长短量的差异。 教师：小花猫织了两条漂亮的围巾(两条颜色、图案一样，长短明显不同的围巾)。瞧，它们一样吗?哪里不一样?(教师用手

活动目标： 1、尝试运用常见的数数方法对40以内物体的数量正确计数并确定总数。2、学习在圆形物体上，借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向进行数数。3、观察同伴计数的方法，判断总数的正误。 活动准备： 1、设置盘子展览会场景：幼儿自制盘子若干(层次一、层次二)、黑板、挂饰。 2、教具：大盘子一个，数字标记2127、2833、3440。 3、辅助物：夹子、回形针、便利贴，水彩笔。 活动过程： 一、引导幼儿学习借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向数数。 1、以任意图案为起点做起点标记。 2、从起

活动目标： 1.学习自然测量的方法，并能将测量结果进行记录;2.感知同样的长度，使用的测量工具不同，测得的数量也会有差异。 活动准备： 测量结果记录表，百宝箱若干，各种自然物(长短不一的铅笔、积木、盒子、罐子、缎带等)若干。 活动过程： 一、玩比高矮游戏，引出测量的话题 1.请幼儿自由比较高矮，找出最高的是谁。 2.讨论：小朋友到底有多高呢?如果没有尺子，想一想有什么办法能知道他的身高是多少? 二、 互测身高，学习自然测量的方法 1、尝识利用百宝箱里的各种材料和同伴互测身高。 (1) 认识测量记录表，理解

活动设计背景：学前儿童已经开始认识数字，并对数字有了一定的了解。但要算两样东西放在一起是多少时，大多数孩子会用数的。为了能让孩子开动脑筋，找到最简捷的方法，所以我设计了《加法基

这是一节行为跟进式的教学活动，经过陈莉老师的教学，我根据她的教学内容改进教学过程后生成了本次教学活动。在经过教学后老师们给我提出了以下的一些不足： 在活动中的一些用词不当，要有说改正。比如在问这个盘子上的花纹是有那些图案组成的？这句话中的盘子上的花纹不应该用这个词，去掉可能更好一点。 在活动中我没有对于两个盘子是的有规律的图案进行比较，以至于最后孩子们在操作时没有拓展自己的思维，仅仅包围在老师给予的范围之内。只有少数幼儿理解了本次活动，有了自己的想法。所排序的也是有规律的。 还有就是在检查排序的是否有规律

作者: 朱桢 活动目标：1、尝试将实物进行●☆☆▲▲▲∣●☆☆▲▲▲∣的方式排序，并能讲述排列的规律。2、大胆尝试并喜欢排序活动。活动准备：1、经验准备：已积累了一些排序经验。2、材料准备：竹筒（红、黄、蓝）、熊猫卡片 活动过程： 一、导入（价值分析：在谈话过程中，了解一些熊猫的基本生活习性。） 1、提问：今天我请来了我们的好朋友，谁呀？（熊猫） 2、你了解它们吗？谁能告诉我熊猫的生活习性吗？ 小结：熊猫是我们国家的一级保护动物，他们生性孤僻、从不冬眠。除了喜欢吃竹子还特别喜欢喝水。 3、看，熊猫带来了些

背景： 最近我们在指导幼儿数方面的概念，有加法和减法，都是10以内的算术。有时是通过学习活动中，有目的的指导幼儿认识数的组合和数的加减法；有时是通过小游戏开火车的形式轮流比赛谁算得又快又准。孩子们学习的积极性很高，越学越有劲。为了帮助孩子们更好地、多形式地练习数学计算，我们便在区域里投放了不少数学计算的材料。蝴蝶找花就是其中的一种，就是将蝴蝶身上的算术题与花朵身上的结果向匹配，游戏材料易操作，内容又具趣味性，可以很好地帮助幼儿练习十以内的加减法，巩固幼儿对数概念的认识。 活动情景： 这天、逸逸来到了数学馆